入園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中的第一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，同時(shí)也是過(guò)渡環(huán)節(jié)中最長(zhǎng)最難組織的一個(gè)環(huán)節(jié)。入園情況直接關(guān)系著幼兒這一天的活動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)，是幼兒一天積極美好的進(jìn)行活動(dòng)的前提。2023年2月23日，成都市雙流區(qū)怡心第七幼兒園生活組組長(zhǎng)楊萍老師帶領(lǐng)生活組全體成員開展了以“聚焦入園環(huán)節(jié) 共促專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的教研活動(dòng)。
聚焦問(wèn)題 促研討
楊老師帶領(lǐng)教師們回顧了一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)，幫助全體教師進(jìn)行了全面梳理，從而讓老師們更加理解一日活動(dòng)中生活環(huán)節(jié)的重要性。同時(shí)老師們針對(duì)楊老師所拋出的問(wèn)題分組展開了討論。
經(jīng)驗(yàn)交流 促分享
小班組楊老師分享了班級(jí)入園環(huán)節(jié)的操作流程以及保教配合、站位等，老師們根據(jù)她的講解也進(jìn)行了探討，對(duì)入園環(huán)節(jié)的組織理解更加深刻。
中班組雷老師分享了她們班在入園環(huán)節(jié)的組織方式和困惑，其他中班的老師也針對(duì)她的困惑分享了自己班級(jí)的組織方式，在這次思想碰撞中，老師們也互相吸取了別班的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的。
大班組劉老師分享了班級(jí)幼兒入園后自主選擇同伴、選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)、小小值日生幫助老師做一些力所能及的事，避免幼兒無(wú)所事事、消極等待。其他班的老師也表示贊同。
總結(jié)梳理 促成長(zhǎng)
入園環(huán)節(jié)是一日生活環(huán)節(jié)的“起點(diǎn)”，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但也起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)老師們的研討碰撞引發(fā)反思，在探討中，各班結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行剖析和思考，梳理了關(guān)于入園環(huán)節(jié)的操作流程和組織方式，從而更好的去關(guān)注幼兒，能站在幼兒的視角去解讀幼兒。
通過(guò)此次生活組的研討活動(dòng)，老師們對(duì)入園流程以及一日活動(dòng)中的入園環(huán)節(jié)組織，有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。作為幼兒教師，要重視入園環(huán)節(jié)的優(yōu)化與組織，巧妙運(yùn)用幼兒園一日活動(dòng)中的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，充分挖掘其中隱藏的教育契機(jī)，引導(dǎo)和教育幼兒，促進(jìn)兒童身心健康和諧發(fā)展！（江蕾）
聚焦“入園環(huán)節(jié)”,怡心七幼,生活組,齊教研共成長(zhǎng)
