為了提升教師單元作業(yè)與反思的設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生創(chuàng)造有價(jià)值的檢測(cè)作業(yè)，推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)高效，3月8日和9日下午，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任蔡麗，為全校教師做了“大單元作業(yè)檢測(cè)與反思的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的培訓(xùn)。
蔡麗主任首先從新課標(biāo)方面向大家說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性，再拋出“當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在哪些問(wèn)題”，讓教師們?cè)谂鲎仓挟a(chǎn)生思維的火花。她結(jié)合現(xiàn)實(shí)，總結(jié)出高質(zhì)量的單元作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課程實(shí)施的必然訴求。為了讓大家進(jìn)一步理解“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”，蔡麗主任設(shè)置疑問(wèn)，讓培訓(xùn)教師們活躍思維，大膽設(shè)想，最后引用王月芬博士的結(jié)論，讓大家明白單元作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：“單元作業(yè)設(shè)計(jì)指教師以單元為基本單位，依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)，通過(guò)選擇重組、改編完善或自主開(kāi)發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過(guò)程。”她引領(lǐng)大家思考關(guān)于“高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)”的兩個(gè)問(wèn)題，列出單元作業(yè)設(shè)計(jì)的“五大原則”，并為大家提供了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的五大策略。為了讓大家深入理解“作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)進(jìn)階”，蔡麗主任例舉四處作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)提示，并讓大家現(xiàn)場(chǎng)探討交流。
在“學(xué)后反思的設(shè)計(jì)策略”環(huán)節(jié)，蔡麗主任以“學(xué)后反思可以反思什么”，引發(fā)大家的思考。劉鳳嬌、丁思源老師結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與充分的理論知識(shí)來(lái)發(fā)表了各自的反思見(jiàn)解。隨后，蔡麗主任進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，她簡(jiǎn)單概括方法“單元作業(yè)應(yīng)該對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)后反思指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)聚焦重點(diǎn)，凸顯價(jià)值。
真實(shí)地參與就是幸福地成長(zhǎng)，智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情。本次培訓(xùn)為該校教師搭建了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，給老師們帶來(lái)許多啟發(fā)與思考。
“站在巨人的肩膀上我們眺望遠(yuǎn)方，承托巨人的手臂我們探見(jiàn)未來(lái)。”溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施校本培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，該校每位教師都會(huì)堅(jiān)持“讓每一位孩子成為更好的自己”的初心，讓大單元教學(xué)在實(shí)踐中落地，滋潤(rùn)教師成長(zhǎng)，浸潤(rùn)學(xué)生心田！（張紅 通訊員 劉思雨 劉燕峰 肖玉霞 劉燕峰）
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)
