3月28日下午，由朱祥烈省市區(qū)三級(jí)名校長工作室主辦的工作室研究成果《長在文化里》編寫研討活動(dòng)在高新實(shí)驗(yàn)小校新校區(qū)三樓黨員之家舉行。學(xué)校朱祥烈校長、胡文東副校長、蘭長明副校長、四川師范大學(xué)李江源教授和各編寫小組組長參與了此次研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，胡文東副校長對(duì)李江源教授表示了熱烈的歡迎、對(duì)編寫組教師的辛勤工作表達(dá)了感謝，并對(duì)專著前期的編寫工作進(jìn)行總結(jié)。
接著，各編寫組教師依次對(duì)本小組的編寫工作進(jìn)行匯報(bào)。王開蘭主任講課程文化聚焦于生長型教師課程文化價(jià)值的闡釋;溫紅麗主任認(rèn)為教育改革的核心在課程，課程改革的核心在課堂，高品質(zhì)學(xué)校需要有充滿生命活力的課堂;黃華主任從教師研修文化的內(nèi)涵、樣態(tài)和建構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行闡述;耿曉玉老師提出教師培養(yǎng)文化的特質(zhì)要立足“三化”，即：中國式高新化，生命式自由化，合作式自主化;岳佳麗主任認(rèn)為教師治理最根本在于“以人為本”，用物質(zhì)文化，精神文化等中介，建立起教師間平等尊重的文化氛圍;王玉嬌主任則對(duì)閑暇文化的概念界定、意義和實(shí)施策略等方面分享了生長型教師閑暇文化。
編寫團(tuán)隊(duì)的積極思考得到了在座領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱烈掌聲。李江源教授對(duì)前期的編寫給予了充分的肯定。李教授提到：針對(duì)教師閑暇文化要基于馬克思主義理論辨析“閑暇”的內(nèi)涵;針對(duì)教師治理文化要把教師當(dāng)做獨(dú)立發(fā)展的人，關(guān)注教師發(fā)展的多元化;針對(duì)教師研修文化，要指向教師真實(shí)的成長;針對(duì)學(xué)校課堂文化，要平等對(duì)話、和諧共生。針對(duì)課程文化，要明確國家、地方和學(xué)校課程三級(jí)管理制度，體現(xiàn)多元共建，自主創(chuàng)生的原則。李教授細(xì)致的點(diǎn)評(píng)讓在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們頗為受益，也為編寫組教師的后續(xù)編寫指明了方向。
最后，朱祥烈校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和引領(lǐng)。朱校長提到：李教授的指導(dǎo)站位高，關(guān)注全，意義大。現(xiàn)代治理之下的生長力文化倡導(dǎo)：全體教師是學(xué)校管理的治理者，是學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者，是學(xué)校文化的提煉者，更是學(xué)校成果榮譽(yù)的獲得者，教師人人是主人，人人為自己做主，人人為學(xué)校的發(fā)展做主。朱校長鼓勵(lì)編寫組的老師們要自主參與、大膽實(shí)踐、加強(qiáng)反思、優(yōu)化選擇、落實(shí)傳承、促進(jìn)發(fā)展，深挖教育、制度、管理、空間等方方面面的文化機(jī)制，在一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例中詮釋生長力文化的自由、豐富、科學(xué)、現(xiàn)代之貌。
積土成山，風(fēng)雨興焉。本次研討活動(dòng)，氛圍熱烈，準(zhǔn)備充分。有編寫組教師的思考，有李江源教授的智慧點(diǎn)播，還有朱祥烈校長的高位引領(lǐng)。相信編寫組老師們能夠揚(yáng)長避短，巧思妙構(gòu)，繼續(xù)梳理工作室成果。期待校長工作室的蓬勃發(fā)展!期待高新實(shí)小的教師隊(duì)伍建設(shè)!期待《長在文化里》!
高新實(shí)驗(yàn)小學(xué),名校長工作室
