人間最美四月天，春花爛漫綻新顏。為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策及立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，夯實(shí)常規(guī)工作，4月18日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開(kāi)展了一二年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
教者若有心，學(xué)者必得益
優(yōu)秀的作業(yè)能有力地詮釋教學(xué)工作，更是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的前提。本次作業(yè)展評(píng)內(nèi)容包括：練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)本、寫(xiě)話本、聽(tīng)寫(xiě)本及各班的特色作業(yè)。形式多樣的作業(yè)極具特色，一二年級(jí)語(yǔ)文組的作業(yè)設(shè)計(jì)既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
在作業(yè)展評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的每一份優(yōu)秀作業(yè)，都是老師和學(xué)生的“雙向奔赴”。老師們的多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與動(dòng)力，讓每一粒小谷粒在自信中生長(zhǎng)。
高山仰止，景行行止；三人行，覺(jué)左右為師
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑�；顒�(dòng)中，老師們既能對(duì)其他年級(jí)作業(yè)進(jìn)行縱向了解，又能對(duì)本學(xué)科作業(yè)進(jìn)行橫向比較，互學(xué)互鑒，共同進(jìn)步。
本次活動(dòng)由一年級(jí)語(yǔ)文組雷穎老師主持，在活動(dòng)中，陳杰老師提出：低段學(xué)生在寫(xiě)話起步時(shí)，如何引導(dǎo)其暢所欲言？如何引導(dǎo)其有章法地表達(dá)？打開(kāi)了大家的話匣子。
花宏月老師分享了二年級(jí)語(yǔ)文組的方法：首先是抓住寫(xiě)話的四要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么，接著要引導(dǎo)學(xué)生如何言之有序，學(xué)會(huì)如何去有序觀察，如何使用順序詞來(lái)表達(dá)。在寫(xiě)話中采取先扶后放的方式，給孩子們搭好架子。加強(qiáng)家校合作，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。
隨后一年級(jí)組邀請(qǐng)李霞老師為大家分享，李霞老師分享了自己的方法。在寫(xiě)話方面，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)真話。多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生寫(xiě)最真實(shí)的感受與想法。其實(shí)，小報(bào)的呈現(xiàn)是保持孩子寫(xiě)話動(dòng)力的一個(gè)途徑。
學(xué)無(wú)止境，曾萍老師首先就如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如何讓學(xué)生有話可寫(xiě)，如何寫(xiě)，做出了寶貴的分享。其次，談及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。她表示要用好教材，引導(dǎo)從多角度去觀察，在寫(xiě)話方面，要指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局。最后，說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，要用多種方法去激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。
引領(lǐng)促成長(zhǎng)，且行且思共芬芳
段主任提到以下幾點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。在布置設(shè)計(jì)時(shí)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)方面進(jìn)行訓(xùn)練，在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提升學(xué)生各個(gè)方面的能力。2、通過(guò)作業(yè)展評(píng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)后，老師們對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了提升和拓展。將課文延伸、擴(kuò)展，跨學(xué)科融合。3、作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的方法就是給學(xué)生搭支架。
段主任還提到，通過(guò)本次活動(dòng)，帶來(lái)了一些思考，對(duì)知識(shí)把握不牢的學(xué)生的關(guān)注，以分層的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、鼓勵(lì)。聚焦薄弱處，去激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，使其不斷提升。在設(shè)計(jì)方面，還要往里挖，思考有沒(méi)有更有效、更好的方式，鼓勵(lì)學(xué)生，使其有興趣。課堂上關(guān)注能力強(qiáng)的孩子，讓他有更廣闊的空間去發(fā)展，同時(shí)讓能力不夠強(qiáng)的孩子受到感染，讓他得到提升。
周校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定，“作業(yè)像一面鏡子一樣，能夠讓我們看到課堂更加高效了。”周校長(zhǎng)提出兩個(gè)希望。希望老師們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面多思考。“想一想，你想讓自己班不同學(xué)習(xí)能力的孩子在課堂上達(dá)到一個(gè)什么境界，一個(gè)什么高度，這些我們要去追尋、摸索。希望延時(shí)服務(wù)課、語(yǔ)文課、跨學(xué)科課程、年級(jí)社團(tuán)等，以多種形式來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。道阻且長(zhǎng)，行則將至，慢慢走，一步步走扎實(shí)，有方向，有追求。”
道雖遠(yuǎn)，不行不至；事雖小，不為不成。通過(guò)本次活動(dòng)，一二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的促進(jìn)作用。踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)育人，光華人將繼續(xù)攜手共進(jìn)，共賞教育美景。（張紅 通訊員 尹靜）
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校
