為進一步促進工作室成員專業(yè)提升，發(fā)揮工作室優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射作用，加強校際間、教師間的相互學習，進而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、共同提升，2023年9月22日，卓瓊名師工作室在溫江區(qū)鎮(zhèn)子小學校開展了以“同研高效課堂，助力共同成長”為主題的教學交流暨小學語文學科視導活動，工作室領銜人卓瓊老師、中心組組長劉志軼老師、全體名師工作室成員和輻射引領項目組成員共同參與。
此次活動的流程為教學展示-課例研討-經(jīng)驗交流-常規(guī)視導-名師引領。
（一）教學展示：練就真本事
本次活動本著“全員參與，全面覆蓋”的原則，8名工作室成員帶課到鎮(zhèn)子小學，分別執(zhí)教一至六年級的課例，帶來的課例內(nèi)容涵蓋了拼音教學、識字教學與閱讀教學，尤其針對大家感到棘手的“策略”單元、革命主題單元的教學做了有效的嘗試。課堂上，老師們教學思路清晰，課件、板書設計精巧，知識點逐層深入，重難點各個擊破，課堂組織有序，呈現(xiàn)了學科味濃、兒童味足的精彩課堂。
（二）課例研討：解決真困惑
交流研討會上，執(zhí)教教師就所授課例從設計思路、目標達成、反思評價等方面，與本班老師進行了溝通；輻射引領項目組的老師也結(jié)合觀課，真誠地提出了自己的建議與困惑。大家毫無保留地分享個人觀點和感想，在思維的碰撞中，逐漸撥開教學的迷霧。
（三）經(jīng)驗交流：分享真策略
課例研討后，工作室老師們帶來了她們精心準備的“金點子”與大家分享“快樂讀書吧”的幾種實踐形式。這些“金點子”來源于老師們自身的實踐，切實可行、操作性強，為大家打開了高效教學的另一扇窗。
（四）常規(guī)視導：發(fā)現(xiàn)真問題
其后，中心組與工作室教師認真翻看了同年級的常規(guī)作業(yè)及特色作業(yè)，從作業(yè)設計到作業(yè)管理，從書寫卷面、完成進度到批改形式等，都進行了詳細了解；查看了教師的學歷案與聽課記錄等，就發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、問題等進行了交流，切實幫助學校規(guī)范教學實施與作業(yè)評價。
（五）名師引領：實現(xiàn)真突破
活動最后，卓老師肯定了此次工作室授課教師充分而精心的準備，指出務實的課堂要重基礎的扎實、方法的落實、要素的落實；在教學常規(guī)督查方面要做到規(guī)范、及時、創(chuàng)新。在此基礎上，卓老師為工作室成員及輻射引領項目成員提出了更高的要求：要重素養(yǎng)導向，精準打靶，打造高質(zhì)量的課堂；要聚焦問題，滿足需求，追求高品質(zhì)的研討；要開誠布公，同級互學，實現(xiàn)高格局的交流。
鎮(zhèn)子小學的李建輝校長和馮敏副書記全程參與了此次活動。李校長在活動最后談及幾點感受：感受到卓老師的精心籌備、工作室成員的真心付出、鎮(zhèn)小老師們的誠心相待，并熱情邀請大家多到鎮(zhèn)子小學走走，多開展這樣深入全面的研討活動，為學校的持續(xù)發(fā)展助力！
本次教學交流暨小語學科視導活動為工作室成員搭建了展示、交流的平臺，提供了多校師資力量面對面交流互動的機會，營造了相互學習、共同進步的良好氛圍，為今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。（張紅）
鎮(zhèn)子小學,同研高效課堂,助力共同成長
