為貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)特殊教育辦學質(zhì)量評價指南的通知》(教基[2022]4號)精神，推動教育部——兒基會“中國融合教育推進：教師專業(yè)能力提升”項目融合教育試點區(qū)建設(shè)，提高全區(qū)新入職教師融合教育素養(yǎng)，2023年10月9日至11日，四川天府新區(qū)開展了2023年新教師融合教育跟崗研修活動。天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處以及教育科學研究院相關(guān)負責同志參與本次活動。天府中學教育集團、教育聯(lián)盟集團、天府七中教育集團、華陽中學教育集團和天府四中教育集團150余名新入職教師分批次到天府新區(qū)特殊教育學校三星校區(qū)和正興校區(qū)參與本次跟崗研修。
首先，四川天府新區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長白貴忠，副書記沈淑容分別從學校簡介、融合之問、融合行動、未來教育四個方面進行了專題講座，并就融合教育背景下新教師可能遇到的困難、教師對特需學生的支持策略等方面給新教師提出了建設(shè)性的意見。
隨后，全體參培人員參觀了天府特校校園和設(shè)施設(shè)備，并分組深入班級觀摩課堂、輔課，參加學生大課間、特奧分組訓練等日�；顒�，與學生積極互動，切身感受特殊兒童在校的學習生活情況。
緊接著，在座談交流會上，新教師們分享了跟崗期間的所見、所思與所感，紛紛感嘆特校老師的無私奉獻和高尚教育情懷。同時，從學生的差異性、孤獨癥學生的干預方法、強化物代幣制的使用、特殊學生的家校合作等疑問與特校教師展開交流。特校老師對“融合教育”“特殊教育”概念的內(nèi)涵與外延進行解釋，并就“我的班級有疑似特殊學生怎么辦”進行了詳細解答，幫助新老師掌握特殊學生評估轉(zhuǎn)銜流程、課程調(diào)整策略、情緒行為干預策略等實用技能。
最后，教育處和教科院相關(guān)負責同志表示，融合教育為普通學校深化改革、為教師專業(yè)成才提供了新的契機。本次培訓為大家呈現(xiàn)了推進融合教育的天府探索，希望老師們打破傳統(tǒng)思維，將學生的差異性視為教育的資源；將融合思想化作實踐行動，用彈性化的教學回應學生多樣需求；樹立終身學習觀念，不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段，用尊重正視個性，用專業(yè)滿足需求。
本次跟崗研修活動，為新教師提供了一個寶貴的實地學習機會，新教師通過深入課堂觀摩學習，感受到了特校老師工作的特殊性和專業(yè)性，增強了新教師的崗位意識和教育情懷。融合教育是一項難而正確，難而值得的事情，每一位教師都是學生成功的關(guān)鍵因素，相信新教師在自身的工作崗位中定能成為融合教育的踐行者，去傾聽，去支持，去成全，助力每一位特需學生的成長與發(fā)展，讓每一位特需學生綻放人生精彩。（黃小林 通訊員 毛春妹 洛梓語 唐鑫龍）
天府特校,天府新區(qū)特殊教育
