為準確把握省委省政府先發(fā)帶后發(fā)結對幫扶決策部署，細化落實“四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興”發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進教育資源均衡發(fā)展，加強對支教教師的關心，加強對丹巴縣教育的結對幫扶，助力丹巴教育高質量發(fā)展，10月22日至25日，成都市成華區(qū)教育局黨組成員、副局長葉樹文帶領區(qū)教育局中學教育科科長彭灝、區(qū)教育科學院院長李春歌以及區(qū)教育局、教科院相關人員和學校名優(yōu)骨干教師等一行10人，走進丹巴縣慰問支教教師及開展送教活動。
秋日送暖陽：走訪慰問支教教師
十月的丹巴，天高云淡，秋高氣爽。10月23日上午，成華區(qū)教育局副局長葉樹文帶領區(qū)教育局中學教育科科長彭灝、成華區(qū)教育科學研究院院長李春歌一行在丹巴縣教育和體育局相關負責同志的陪同下，來到丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學校和丹巴高級中學，走訪慰問了在丹巴的支教教師。
葉局長與支教教師們親切交談，細致了解了他們的生活和工作情況，對支教教師們的工作給予充分肯定，并勉勵大家堅守崗位，踏實工作，配合支教學校的工作安排，把先進的教育教學理念、教學方法帶到支教學校，展現成華教師的優(yōu)良工作作風和優(yōu)質教學水平，積極發(fā)揮示范引領作用，為丹巴的教育事業(yè)添磚加瓦。支教教師們一致表示，在今后的支教工作中，將以昂揚的斗志、飽滿的熱情、高度的責任感努力完成支教任務，為教育幫扶事業(yè)貢獻自己的一份力量。
培訓助成長：專題講座精準有效
10月23日下午，由成華區(qū)教育局與丹巴縣教育和體育局共同舉辦的成華區(qū)教育局赴丹巴送教活動暨丹巴縣中小學校（園）管理干部培訓活動在丹巴高中會議室進行。
本次培訓活動由丹巴高中書記許國華主持，由成華區(qū)教科院院長李春歌作專題培訓，成華區(qū)教育局副局長葉樹文、成華區(qū)教育局中學教育科科長彭灝、丹巴縣教育和體育局副局長梅多木初等出席培訓，丹巴縣中小學管理干部近100人參加了培訓。
成華區(qū)教科院院長李春歌結合自己20多年的管理經驗，為丹巴縣中小學全體管理干部作了《干部成長個人修為40條》專題講座，帶來了一條“從新干部到星干部”的成長之路。
李院長從學校干部的角色談起，干部是一所學校的形象代表；干部是學生、教師、家長的精神支柱和心理導師；干部是學生、教師、家長的領路人，讓學校干部明確自己的重要角色作用，勉勵全體管理干部自主修煉、自覺規(guī)范、自我超越，做一名智慧的教育工作者。并從教師的人文、科學、藝術、技術、禮儀、專業(yè)、心理、道德、法律、倫理十個方面闡述了教師的十大素養(yǎng)，深入剖析了干部的12+3素養(yǎng)，特別強調了干部的政治素養(yǎng)、行政素養(yǎng)和治理素養(yǎng)。
接下來，李院長從新教師的成長和新管理干部的成長兩方面進行了修行策略的指導，他認為學校管理干部、教師成長之修行策略都在學、用、展，但含義各不相同，他從怎么學、怎么用、怎么展做了具體的行動策略分析。
最后，李院長結合自己的工作和人生經歷闡述了自己總結的對于干部人文素養(yǎng)修為的44條工作生活觀，并分享了自己學習、工作、生活中的“德智體美勞”。丹巴縣中小學全體干部被李院長幽默風趣的談吐、豐富多彩的人生閱歷、多才多藝的人格魅力所折服，掌聲不斷、反響熱烈，紛紛下來與李院長繼續(xù)交流，表示受益匪淺。
科研促發(fā)展：課題指導幫助提升
在23日下午，同時有另外一場科研指導在丹巴高中進行。成華區(qū)教育科學研究院教育改革與發(fā)展研究所所長孫倩以及成都市石室小學教科室主任查茂在針對丹巴縣中小學的教育科研主任及骨干教師進行科研課題指導。
首先孫倩所長從丹巴老師們迫切需要解決的教育科研問題出發(fā)為老師們帶來了一場“課題研究成果提煉及報告撰寫”的專題講座。她從教育科研成果與教學成果的區(qū)別、工作報告和研究報告的不同、研究成果的判斷原則幾個方面闡述了什么是課題研究成果。同時，孫所長給科研骨干教師具體講解了課題結題材料的內容：主評材料的研究報告和佐證材料的論文、課例及研討記錄、視頻及照片資料、學生作品等讓老師們明確了結題的流程及內容。孫所長重點講解了結題研究報告題目審讀的基本原則、基本要素。丹巴教育科研骨干教師們認真思考、積極發(fā)言并與專家積極互動，共同研討報告題目的擬定。
在研究報告的撰寫部分，孫所長從問題提出、文獻綜述、關鍵詞界定、研究目標與目的、研究方法、研究成果、研究效果八方面進行了詳細分析和案例解析。讓老師們在報告的邏輯性和結構化兩方面進行了深入的思考。
最后，兩位專家對丹巴在研的三項課題進行了一對一的深入指導。讓課題組教師明確了課題開題的步驟和開題報告的撰寫結構、課題中期報告的成果提煉和撰寫要求。
教學共研究：素養(yǎng)導向智構課堂
十月的丹巴，秋意愈濃，成華丹巴兩地共享秋日暖陽，共展一幅精彩的教學研究畫卷。成華區(qū)教育局送教團隊在繼10月23日的管理干部培訓和教育科研培訓幫扶之后，于24日由送教團隊一線骨干教師們深入學校課堂，分別走進了丹巴高中和丹巴城區(qū)小學，開展了課堂教學展示，互研互助，共建高品質課堂。
（一）同課異構——語文教學巧構思
10月24日上午，由成華區(qū)教育科學研究院高中語文教研員鄭燕老師和成都市列五中學高中語文教師彭玲穎來到丹巴高中與丹巴高中語文組的教師一道，開展了一場高中語文同課異構的課堂教學研討活動。
丹巴高中語文教師班底執(zhí)教《涉江采芙蓉》
四川省成都列五中學彭玲穎老師執(zhí)教《涉江采芙蓉》
通過這樣同課異構的課堂實踐交流，讓老師們在課堂教學中落實新課標，賦能新課堂，進一步提高課堂教學的效益！
（二）聚焦素養(yǎng)——科學課堂求實效
10月24日下午，成華區(qū)教育科學研究院質量監(jiān)測研究所副所長張濤老師、成華區(qū)電子科技大學附屬實驗小學的汪凌老師來到丹巴小學進行送教活動和課堂教學指導。
汪凌老師帶來《地震的成因及作用》
課堂教學展示后，成華送教團隊和丹巴縣小學科學老師們就如何在課堂教學中培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)做了深入的交流探討。汪老師分析了自己對科學教學的認識和課堂教學設計的理解，并對老師們提出的問題進行現場解答。緊接著，成華區(qū)教科院質量監(jiān)測研究所副所長張濤老師對課堂進行了點評。
張老師指出，科學是一門講究證據的學科，學生的科學思維就是在尋找證據的過程中形成的，而證據又來自于對真實世界的觀察和科學的實驗探究。從汪凌老師這節(jié)課可以看到學生科學思維的發(fā)展，這是一節(jié)很好的科學示范課。首先從“瀘定地震對丹巴道路的影響”的視頻引入，發(fā)生在學生身邊的真實故事瞬間吸引了學生的興趣，學生想探究其原因。其次，這節(jié)課通過生活中常見的材料（斷開的塑料盒、超輕粘土、塑料薄膜等）來開展模擬地震的實驗，讓學生在動手實驗探究的過程中明析了地震的成因。
最后，張老師也談到成華區(qū)一直都在探索一節(jié)優(yōu)秀的課是什么樣的，成華在充分探索基礎上，提出了“5i”智慧課堂的主張。他充分闡述了“5i”的含義，并從“5i”的角度對這節(jié)課進行了分析。他表示這節(jié)課是一節(jié)十分關注學生的生成的，注重學生核心素養(yǎng)發(fā)展的，充分互動的，高效師生、生生反饋的，合理利用網絡資源的優(yōu)秀“5i”智慧課堂教學案例。
凝心聚力研教學，蓄力前行譜新篇。成華丹巴現場教學交流活動，為兩地教師搭建起了一個相互學習和交流的平臺，促進了兩地中小學高效課堂的建構，也必將有力地推動兩地教學質量的快速躍升。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時！相信通過此次教育精準幫扶，成華丹巴的“教育情”更深、更濃。成華與丹巴教育也將攜手前行，共同譜寫兩地教育高質量發(fā)展的新篇章！（孫林馨）
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