教師是立教之本，興教之源。11月29日，成都未來教育家聯(lián)盟教育思想的理論與實踐研究暨四川省成都市溫江區(qū)彭海霞名師名校長工作室高質(zhì)量開放活動在成都市溫江區(qū)實驗幼兒園舉行。活動主題為“探尋教育思想之道 賦能學(xué)校品質(zhì)發(fā)展”，采用線下＋線上直播的形式進行，主要環(huán)節(jié)為領(lǐng)導(dǎo)講話、專題講座、經(jīng)驗交流、圓桌沙龍、課例展示、專家點評及指導(dǎo)等。
交流教育思想，賦能學(xué)校發(fā)展
首先，成都市溫江區(qū)教育局副局長張冬和成都市教育科學(xué)院副院長譚文麗分別上臺發(fā)言。張東介紹溫江區(qū)教育局的教育政策和取得的成就，圍繞教育家特質(zhì)對廣大教師提出幾點期望。譚文麗對溫江實驗幼兒園的教育實踐成果表示認可，同時探尋教育家的“畫像”，以教育家精神與教師共勉，對未來進行展望。
然后進行教育思想成果匯報和交流，溫江區(qū)實驗幼兒園黨支部書記、園長彭海霞帶來以《構(gòu)建“實”教育思想體系 引領(lǐng)園所高質(zhì)量發(fā)展》為題的“實”教育思想研究成果匯報。內(nèi)容從刨根問底、明確目標、扎實推進、成果初顯、主要成效這五個方面展開，溫江區(qū)實驗幼兒園積極發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，實現(xiàn)助推幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
蒲江縣北街幼兒園黨支部書記、園長王紅宇帶來“生活”教育思想研究成果匯報，從幼兒園生活教育思想的起源、內(nèi)涵、實踐與生長這三個層面進行闡述。凝練出以生活、生長、生成“三生”的幼兒園生活教育課程理念，彰顯教育思想的生命力和可持續(xù)性。
成都市張紅梅名師工作室成員代表、都江堰市團結(jié)小學(xué)幼兒園保教主任冷泠帶來做有課程意識的“三為”教師的主題交流。冷泠從教育觀念的起源、闡釋、實踐這三個方面對理論和實踐進行分享。她表示工作室從都江堰優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中提取了顯性的、具有代表性的“水文化”精神，來作為思想引領(lǐng)，研究和培養(yǎng)做有課堂意識的“三為”教師。
專家指點迷津，培養(yǎng)“教育家”型教師
教師奠定教育，思想決定高度。成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅作關(guān)于教育家型教師教育思想生成的路徑和意義的專題講座。提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系需要立足本土、行之有效的教育思想，一方面是要批判借鑒，另一方面要進行本土創(chuàng)新，并對教育家型教師、教師教育思想、教育思想生成這三大核心理念進行闡釋，從宏觀、中觀、微觀的案例研究來進行交流學(xué)習(xí)，實現(xiàn)價值檢驗，最后實現(xiàn)總課題的推進，形成思想的四個維度，對實踐作出相應(yīng)的貢獻。
教育思想“具象化”，探究生成路徑
本次圓桌沙龍圍繞教育家型教師教育思想生成路徑進行探討，由成都市青羊區(qū)教科院副院長葉劍主持，宜賓市魯家園幼兒園園長陳彬、達州市政府機關(guān)幼兒園園長龐娟、甘孜州康定市第一幼兒園園長李婧、內(nèi)江市第二幼兒園園長劉麗娜、成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園、成都市溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)第三幼兒園園長萬慧進行分享與討論。
葉劍副院長總結(jié)到：四位園長的不同之處在于立足各自園所的歷史、文化、園旨的傳承，結(jié)合自己的地理特點，從多個角度把各自的理念付諸實踐。同時，有一個共同點是把教育理念、教育思想融入到辦園理念、文化建設(shè)等各個方面。
圍繞“實”教育思想，探究理論實踐與成果
下午，溫江區(qū)實驗幼兒園羅丹、賈亮群、黃翠三位教師進行“實”教育思想引領(lǐng)下的教師教學(xué)活動展示，以及教師說課活動。
成都大學(xué)師范學(xué)院副教授黃曦進行以“實”教育思想引領(lǐng)幼兒園教學(xué)實踐的教學(xué)策略探尋的主題專家點評。
四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院、教授、博士后楊其勇開展了“實”教育思想的理論與實踐研究的方法與路徑的主題專家講座。
本次活動通過經(jīng)驗分享、家長講座、課例分享和專家點評等形式，對教育思想展開了研究和討論。并在各位專家的指導(dǎo)下，尋找更好的實踐和可行性方案，讓參與活動的校長、老師們對教育家型教師和教育思想有了更加深刻的理解，也更加明晰了新時代教育思想的發(fā)展方向及實踐途徑。（張紅 楊紫薇）
