為幫助教師建立教學整體結構的意識，從整體上對知識結構形成多維關系的認識，使結構的構建與發(fā)展成為教師教學活動的操作主線，內化和提高教師教結構和用結構的理念和能力，2023年11月29日下午，成都市科華中路小學數學組舉行了“用聯(lián)系的眼光看結構化”主題研討活動。
顧萬波主任從新知與習題的聯(lián)系、新知與前情的聯(lián)系和新知與后續(xù)的聯(lián)系三方面，借助豐富的教學片段，幫助教師們樹立研究意識，體會深入分析教材內容，尋找教學內容聯(lián)系對自身教學發(fā)展與學生發(fā)展的重要性。
顧主任提到，數學新知教學應當與該堂課的習題進行關聯(lián)，教師應當有意識地調整教學內容的順序，挖掘與當堂問題串邏輯類似或相反的習題，有層次地呈現(xiàn)，以教師對課時內容的結構化處理，幫助學生建立數學思維，促進學生知識的結構化。此外，教師還應當尋找本課知識與已學內容知識與思維上的聯(lián)系，關注數學思維的培養(yǎng)。同時在講授本課知識的同時，教師要幫助孩子埋下一粒思維的“種子”，注重當堂內容與后續(xù)知識的聯(lián)系，以教師對課時間內容的結構化處理，加深學生對知識關聯(lián)的理解。
最后，在“用聯(lián)系的眼光看結構化”思維的影響下，青年教師們結合日常教學，與大家分享了自己發(fā)現(xiàn)的知識之間相互聯(lián)系的教學片段。數學組的老師們對此展開積極探討，讓青年教師們對自己所教授的教學內容有了更深的理解。
教無涯，研無休。相信此次研討活動會讓老師們更加注重對教材的研究，用聯(lián)系的眼光看待教學內容，用結構化的數學內容落實對學生結構化數學思維的培養(yǎng)，不斷提升教學質量。（孫林馨 通訊員 楊睿 黃遠梅）
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