春風迎詩意，教研喚靈思。為進一步推進與探究大單元學歷案在小學英語課堂的運用，提升課堂教學效率，促進教師之間的教學交流，并明確六年級英語教學工作的重難點，3月26日上午，溫江區(qū)小學英語大單元學歷案設計與實施暨六年級教學研討會在成都市溫江區(qū)光華實驗小學未來教室如期舉行。本次活動由溫江區(qū)小學英語教研員李琳老師主持，全區(qū)六年級所有英語教師及中心組全體成員參與。
課前陳述——剖析思維內(nèi)核
理清教學思想、教學意圖和理論依據(jù)是課堂教學活動設計的前提。本次活動首先由光華實驗小學王琳靈老師進行課前陳述。王老師分別從本次課例單元整體思路和課時活動設計兩個方面進行了說明。
課例展示——突出思維培養(yǎng)
陳沿言老師課例展示
課后研討——共建素養(yǎng)立意的小學英語課堂
活動的第三個環(huán)節(jié)是教研員李琳老師帶領老師們就“如何以學歷案為載體共建素養(yǎng)立意的小學英語課堂”對此次的課例展開研討�，F(xiàn)場老師們分組討論，積極發(fā)表了自己的看法。
簡單的評課之后是活動的又一研討重點——六年級復習研討。李老師首先就六年級上期學業(yè)檢測進行了深入分析，并指出新課標新教學下的命題方向將采用不同形式的語篇，關注語用，考查學生傳遞信息和表達思想的能力，考查學生的語言運用能力、思維品質(zhì)能力特別是實際解決問題的生活能力等綜合素養(yǎng)。為提升課堂效率，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，李老師提出基于主題的大單元復習路徑和要點。
溫江區(qū)東大街一小徐秋老師分享教學經(jīng)驗
光華實小王琳靈老師分享教學經(jīng)驗
“教”學路漫漫，“研”途皆風景。這是一次具有指導性的教研活動，此次教研會的開展不僅促進了交流，也開發(fā)了老師們積極探討大單元學歷案新的教學模式的思維，對打造高效課堂，提高教學質(zhì)量起到了重要的作用。（張紅 通訊員 廖巧玉 車宇柔）
相聚光華實小,溫江區(qū)六年級英語教師,共研“大單元學歷案設計”
