深化命題研究實踐
提升教育教學(xué)質(zhì)量
為充分發(fā)揮以評促學(xué)、以評促教功能，推進新津區(qū)初中英語教師深入研究和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效提升教師命題能力和教育教學(xué)專業(yè)水平，2024年3月27日，新津區(qū)初中英語教師“命題 品題 講題”測評素養(yǎng)培訓(xùn)活動在新津區(qū)實驗初中召開。新津區(qū)初中英語教師、金堂縣初中英語教師代表100余人參加了此次活動。
錨定命題能力
擢升專業(yè)素養(yǎng)
活動伊始，新津區(qū)教科院副院長郭靈娟為本次活動致辭。郭院長強調(diào)原創(chuàng)命題能更好地考察學(xué)生的知識掌握和思維能力，也能有效提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。因此，她呼吁廣大英語教師積極提高原創(chuàng)命題能力，不斷深入研究命題技巧和方法，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
聚焦核心素養(yǎng)
提升命題質(zhì)量
成都市教育科學(xué)院初中英語教研員薛蕾蕾為大家?guī)砹恕昂诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向下的測試與評價”專題講座。薛老師強調(diào)命題應(yīng)從傳統(tǒng)的知識、技能考察轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的全面評價。她指出，核心素養(yǎng)包括自主發(fā)展、文化基礎(chǔ)等多方面內(nèi)容，命題應(yīng)充分體現(xiàn)這些要素，并注重考察學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。
追根溯源
在報告中，薛老師首先回顧了語音測試的發(fā)展歷程，從科學(xué)前語言測試到心理測量學(xué)—結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)測試，再到交際語言測試和素養(yǎng)導(dǎo)向的測試，展示了測試與評價理念的不斷進步和發(fā)展。她強調(diào)，當(dāng)前的語言測試應(yīng)更加注重對學(xué)生實際語言運用能力的考察，體現(xiàn)語言的交際性和建構(gòu)性。
頂天立地
薛老師對國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件進行了高站位的解讀。她指出，五育并舉的教育方針要求命題工作既要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
典例剖析
講座最后，薛老師以聽力命題為例，闡釋了如何提高命題能力以聚焦核心素養(yǎng)。她指出命題機制強調(diào)選材真實、內(nèi)容切實、背景相關(guān)和語言交際性。
互動問答
講座結(jié)束后，老師們積極向薛老師提出了命題實踐中遇到的問題。
明燈引航
智勇毅鑄教育魂
活動最后，新津區(qū)初中英語教研員李莉?qū)Υ舜位顒舆M行了總結(jié)講話。李老師提出了三個關(guān)鍵詞：智慧、勇氣和毅力。她指出，智慧在于方向的把握，而非單純的方法堆砌；勇氣表現(xiàn)為勇于反思，敢于實踐，用實際行動引領(lǐng)教育創(chuàng)新與發(fā)展；毅力即堅持，能力并非一蹴而就，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)與踐行。
本次活動為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，也為深化教育教學(xué)改革、提升命題質(zhì)量提供了有力的思想引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。相信在廣大教師的共同努力下，新津區(qū)英語教育教學(xué)質(zhì)量將得到進一步提升，學(xué)生的全面發(fā)展將得到更好的保障。（張紅 通訊員 游雪梅 馬曉慧）
