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聚焦“學(xué)生心理健康”,太平小學(xué)學(xué)子感受“不完美”

來源:四川天府新區(qū)太平小學(xué)  作者:黃小林  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2024-04-03

四川天府新區(qū)太平小學(xué)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和上級(jí)部門文件精神,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作,普及心理健康教育基本知識(shí),營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì),培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,于三月開展了“德美行”心理健康教育系列活動(dòng)。kCe四川教育在線-四川教育訊息

六年級(jí)《追求完美的圈圈》kCe四川教育在線-四川教育訊息

賴沖老師圍繞著繪本故事《追求完美的圈圈》展開。kCe四川教育在線-四川教育訊息

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聽完“圈圈”的故事情節(jié)內(nèi)容后,個(gè)別學(xué)生分享感受:“原來完整也不是完美,世界上真的沒有完美的圖形!弊詈笤谝魳返姆潘上胂笾校寣W(xué)生繪畫出代表自己的理想圈圈。kCe四川教育在線-四川教育訊息

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五年級(jí)《情緒特工隊(duì)》kCe四川教育在線-四川教育訊息

本次心理課堂,賴?yán)蠋熞浴恫脊萨B》的熱身活動(dòng)拉開序幕,電影《情緒特工隊(duì)》視頻片段的觀看讓五年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中出現(xiàn)的常見基本情緒,通過具體事例的帶入,幫助同學(xué)們識(shí)別“喜怒哀懼”出現(xiàn)的顯現(xiàn)形式。kCe四川教育在線-四川教育訊息

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四年級(jí)《植物大戰(zhàn)僵尸,我能戰(zhàn)勝挫折》kCe四川教育在線-四川教育訊息

賴?yán)蠋熞灾参锎髴?zhàn)僵尸這款游戲吸引住了四年級(jí)全體學(xué)生的注意力,學(xué)生們觀看了游戲片段之后,有的說出了僵尸在心中的形象以及當(dāng)僵尸來襲時(shí)植物的反應(yīng)特征,任務(wù)一便讓學(xué)生回憶從小到大印象最深的一次挫折并用文字或圖畫將其形象化。kCe四川教育在線-四川教育訊息

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關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)是學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容,如何讓學(xué)生擁有健康的心智,四川天府新區(qū)太平小學(xué)將繼續(xù)深化心理健康教育工作,在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素質(zhì),以科學(xué)的態(tài)度完成教育使命。(黃小林)kCe四川教育在線-四川教育訊息

四川天府新區(qū)太平小學(xué),學(xué)生心理健康
責(zé)任編輯:陳旭  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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