教無涯，研不止�？蒲袨榘椋倚星宜�。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課題研究，4月25日上午，四川天府新區(qū)華陽小學(xué)召開了2023年成都市青年教師專項(xiàng)課題《大概念引領(lǐng)下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究》開題報告會。
本次活動特邀四川省名師工作室領(lǐng)銜人、成都市錦江區(qū)教科院副院長賀慧，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教科室主任黃建如，以及線上給予指導(dǎo)的課程與教學(xué)論文研究專家、東北師范大學(xué)教育學(xué)部李剛副教授。參與此次開題會的還有華陽小學(xué)副校長牟仕興、高彬以及課題組全體主研人員，會議由華陽小學(xué)教師教育研究院黃敏主任主持。
會議第一項(xiàng)，黃建如主任宣讀課題立項(xiàng)書。黃主任對課題的成功立項(xiàng)表示了衷心的祝賀，同時也希望課題組成員能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)推進(jìn)課題的研討工作。
會議第二項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人李春燕老師就“問題提出與核心概念界定”“研究綜述與本課題研究意義”“研究目標(biāo)和研究內(nèi)容”“研究措施和活動”“研究成效”五個方面進(jìn)行開題匯報。在梳理大概念的相關(guān)內(nèi)容之后，明確在大概念引領(lǐng)下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)為何做？做什么？怎么做？李老師的匯報清晰明了，展示了課題組對課題研究的深入思考與精心策劃，而九位主研教師也分成三個小組進(jìn)行個性化自主研究與探索。
會議第三項(xiàng)，三位小課題組成員代表進(jìn)行前期課題成果匯報。
陳圣楠老師進(jìn)行成果匯報
張洋老師進(jìn)行成果匯報
李春燕老師進(jìn)行成果匯報
而在此階段之后，老師們也將對三個小課題的自主探索成果進(jìn)行討論與整合，在進(jìn)行深入的理解與分析之后，對大概念進(jìn)行梳理，形成大概念框架。
會議第四項(xiàng)，專家對課題研究可行性進(jìn)行指導(dǎo)。李剛副教授對課題可行性表示肯定，同時表揚(yáng)課題整體目標(biāo)明確，課題組成員分工細(xì)致。同時表示在確定課題方向后全體老師應(yīng)當(dāng)明確為何做？如何做？產(chǎn)生什么樣的效果？推動什么樣的價值？與此同時，李剛副教授也提出了以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1、注重語文學(xué)科的特殊性；2、注重階段性反思；3、注重成果凝練。
黃建如主任以課題研究角度對課題進(jìn)行指導(dǎo)，以開題論證到底要論證什么拋出三件事：想要解決什么問題？為了解決這些問題準(zhǔn)備投放什么樣的措施？這些措施投放之后能夠得到什么樣的結(jié)果？接著從為什么開展單元整體教學(xué)到為什么用大概念引領(lǐng)單元整體教學(xué)，理清兩者之間的聯(lián)系及邏輯上的關(guān)聯(lián)。鼓勵老師們對語文課堂進(jìn)行深入挖掘，歸因分析，從而打破課堂傳統(tǒng)，讓學(xué)生真正做課堂的小主人。
賀慧副院長則指出，當(dāng)前教師并沒有真正落實(shí)單元教學(xué)，在真實(shí)的教學(xué)課堂上并沒有將內(nèi)容單元變成功能性單元，教授的知識龐雜、低階，而大概念引領(lǐng)的單元整體教學(xué)能夠?qū)㈦s亂的知識聚合。將一堂課的關(guān)鍵放在刀刃上，而刀刃就是高階知識。同時強(qiáng)調(diào)教學(xué)評一致性，用輸出帶動輸入，關(guān)注語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，研究更具有前瞻性的內(nèi)容。
會議第五項(xiàng)，高彬副校長進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。高彬副校長表示，課題的研討與推進(jìn)對教師個人成長，學(xué)生成長是雙贏的局面，學(xué)校也將會給予老師們最大的支持，也希望老師們能夠堅持下去，更上一層樓，達(dá)到更高的高度，使語文教學(xué)在新課標(biāo)的引領(lǐng)下走在前沿。
乘科研之風(fēng)帆，促教師之成長，此次開題報告會的成功舉辦，為課題組成員進(jìn)一步明晰課題的研究思路，為下一步研究工作的開展指明了方向。科研之路漫漫亦燦燦，相信課題研究在專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，教師們的同心協(xié)力、扎實(shí)工作下，必能初心如磐尋得高效之道。（黃小林 通訊員 李婧 李清清 郭小雅）
四川天府新區(qū)華陽小學(xué)
