為進一步促進新課標的落實，提高教師核心素養(yǎng)導向的教學設(shè)計和實施能力，成都市蜀漢外國語實驗小學數(shù)學組積極探索項目式學習教學新模式。2024年6月13日上午，該校數(shù)學組劉婷老師在五年級一班執(zhí)教了《包裝的學問》一課。
項目式學習方式是指以育人為必要目標，借助學校的學科類課程、活動類課程、研學類課程、居家類課程等開展項目式學習，培養(yǎng)學生實際問題解決能力、高階思維能力等關(guān)鍵能力，同時培育學生的價值觀與精神品格，實現(xiàn)項目式學習的育人價值。
學校數(shù)學組在項目式學習的實踐中不斷學習探索，不僅重視對學生問題解決能力的培養(yǎng)，而且將探索的重點放在了項目式學習過程中培養(yǎng)學生的品格與價值觀。在課堂上，劉老師以學生為主體，采用了獨思、群思、反思的“三思”教育策略，利用表面積等有關(guān)知識和有效的小組合作，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展合作技能和優(yōu)化思想，把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來，提高學生在生活實踐中解決問題的能力。
一路修行，一路成長。此次課例展示及集體教研活動，開啟了學校數(shù)學組項目式學習的實踐和研討之路。老師們在展示和交流中學習和提升，促進了教師的專業(yè)化成長。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心協(xié)力，向?qū)W而教。（魏雅莉）
成都市蜀漢外國語實驗小學
