2024年11月4日，成都市溫江區(qū)第三批教師發(fā)展基地校開放日暨成都市第五教育聯(lián)盟特殊教育發(fā)展共同體教學(xué)研討活動＆資陽雁江、重慶巴南特校教學(xué)研討活動順利舉行。本次活動由成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校承辦。本次活動旨在聚焦展示“五育”融合視域下培智學(xué)校課程建設(shè)與課堂變革成果，探索“教研訓(xùn)”一體化校本研修實施路徑，搭建研修交流平臺，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研水平，強化校際研修工作的交流與合作。
本次活動邀請到四川師范大學(xué)特殊教育系主任吳春艷博士，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院智慧教育與質(zhì)量監(jiān)測室主任趙益慶，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員楊黎，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展教研員熊曉蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。來自成都市第五教育聯(lián)盟特殊教育發(fā)展共同體成員學(xué)校的行政及教師代表，資陽雁江特教中心、重慶巴南特教學(xué)校的行政及教師代表，以及溫江區(qū)普通學(xué)校的師培行政及教師代表、資源教師等近百人參與研討。
培智學(xué)�！拔逵比诤险n程建設(shè)課例展示
本次活動集中展示了三節(jié)課例，分別呈現(xiàn)了從“學(xué)科內(nèi)”+“學(xué)科間”兩條路徑進(jìn)行的培智學(xué)�！拔逵比诤险n程建設(shè)與課堂變革中“一課多育”探索的成果。
高曦冉老師執(zhí)教生活語文《我的書桌》
陳亮老師執(zhí)教生活數(shù)學(xué)《生活中的分類》
徐小娟老師執(zhí)教生活技能《水培大蒜》
在課例展示之后，三位教師基于課堂中“五育”融合要素的挖掘與實踐，從“課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情、目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程及反思”等方面對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了說課，讓觀課教師對執(zhí)教教師的設(shè)計意圖有了更清晰明確的認(rèn)識。
課例點評
成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員楊黎首先對三位教師的課堂呈現(xiàn)以及幕后團(tuán)隊的付出表達(dá)感謝。針對三節(jié)課例，楊老師予以高度的評價，同時也給出了中肯的建議。她指出：三位老師均基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，分析學(xué)情差異化設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，實施個別化教學(xué)；以學(xué)生為核心，融入生活化元素；注重學(xué)科間的融合滲透，體現(xiàn)出學(xué)科綜合育人價值，“五育”融合課堂改革效果初見成效。同時，她還就如何更精準(zhǔn)地確立教學(xué)重難點、進(jìn)行分層任務(wù)設(shè)計、提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等方面作了針對性指導(dǎo)。
成都市溫江區(qū)名師輻射引領(lǐng)項目領(lǐng)銜人徐秋玲副校長結(jié)合學(xué)校校本研修實際，從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)情分析、教學(xué)方法等四方面作課例點評。她強調(diào)培智教材的分析與解讀應(yīng)對標(biāo)普校課標(biāo)，培智課堂應(yīng)基于學(xué)科本身的邏輯和素養(yǎng)體現(xiàn)個別化、差異化和生活化。
校本研修主題分享
下午，教師發(fā)展中心賴明紅主任以《“五育”融合視域下培智學(xué)�！敖萄杏�(xùn)”一體化校本研修工作實踐》為主題進(jìn)行匯報分享，系統(tǒng)梳理了學(xué)校校本研修模式更新迭代的歷程，詳細(xì)介紹學(xué)�；谖逵跋蜿枴闭n程理念，構(gòu)建“一標(biāo)二維三階梯”校本研修模式，推進(jìn)“教研訓(xùn)”一體化推進(jìn)的探索和實踐。學(xué)校教師在校本研修模式下專業(yè)成長迅速，教育教學(xué)成果豐碩。
專題講座
培智學(xué)校如何實現(xiàn)“五育”融合？四川師范大學(xué)特殊教育系主任吳春艷博士以《五育融合視域下的培智學(xué)校課程與教學(xué)》為題作專業(yè)引領(lǐng)，圍繞課程結(jié)構(gòu)體系建構(gòu)、教學(xué)觀念、融合育人能力三個層面，結(jié)合上午三節(jié)課例，深入探討培智學(xué)校“五育”融合理念的落實路徑與方法。吳博士強調(diào)學(xué)校管理者和教師發(fā)展融合育人能力的重要性，作為教師，應(yīng)掌握在教學(xué)實踐活動中融合“五育”的教學(xué)基本功，形成基于融合和為了融合的新型教學(xué)方式。
教與研攜手，學(xué)與思并肩；引得東風(fēng)至，揚帆再啟航。在成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院的引領(lǐng)下，學(xué)校將繼續(xù)踐行學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，不斷深化“五育”融合課程建設(shè)，深耕“五育”融合課堂教學(xué)變革，持續(xù)提升校本研修水平，基于特教學(xué)校實際、特校教師實際、特校學(xué)生實際，聚焦真問題，開展實研究，與廣大特教同仁攜手共進(jìn)，切實為區(qū)域特殊教育普惠發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量！（黃小林 通訊員 曾艷）
聚焦“五育”融合課堂變革,溫江特校,攜手特教同仁,探析培智教師專業(yè)發(fā)展
