什么是好的課程？對(duì)四川天府新區(qū)麓湖幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)的感受比“知識(shí)”更加重要。在麓湖幼兒園，孩子們的課程，始終是基于觀察、追隨、解讀幼兒興趣和探究?jī)r(jià)值的基礎(chǔ)上，由老師們不斷地研磨、探討并最終形成。
老師們傾聽(tīng)、尊重幼兒的興趣和意愿，引領(lǐng)幼兒從感知出發(fā)：借傳統(tǒng)文化，開(kāi)展創(chuàng)作，豐盈幼兒的審美感受，生活經(jīng)驗(yàn)；在自然田野，收獲成果，構(gòu)建真實(shí)的勞動(dòng)認(rèn)知，樹(shù)立觀念；隨季節(jié)時(shí)令，在園區(qū)各處，發(fā)現(xiàn)美，萌生積極、愉悅的情感體驗(yàn)；以科學(xué)探究，猜想驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒的合作意識(shí)，趣玩實(shí)驗(yàn)。
讓孩子們以自然為師，在秋冬時(shí)節(jié)的自然中開(kāi)啟探索的大門，去田野森林里獲取快樂(lè)。以傳統(tǒng)文化為壤，收集穿越千年的文化瑰寶，體驗(yàn)引以為傲的中草藥，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——古法造紙術(shù)。以趣味科學(xué)為引，充分激發(fā)孩子們的好奇心，通過(guò)實(shí)踐探尋紙張承受力、用A4紙穿人打破常規(guī)思考，用廢報(bào)紙開(kāi)展紙片運(yùn)動(dòng)會(huì)……
看千“紙”百態(tài) 造“紙”趣橫生
認(rèn)識(shí)各種各樣的“紙 ”
古法造紙
花樣玩紙
觀田園盛景 摘豐收碩果
探百草之秘 研草藥之趣
與環(huán)境對(duì)話 繪秋日畫(huà)卷
話秋
撿秋
玩秋
繪秋
什么是好的課程？麓湖幼兒園一直在探索。老師們始終相信，課程是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的載體，它不是靜態(tài)的用來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)的“課”，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷實(shí)現(xiàn)意義的“程”。課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中。（孫林馨）
造紙,辨藥,撿秋,收菜,麓湖幼兒園,萌娃,“上課”忙
