多元論證明方向，學(xué)科凝思跨古今。2024年底，成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校召開省級(jí)課題《五育融合視角的“品古今名人”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》開題論證會(huì)。四川省教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、學(xué)術(shù)部主任、研究員朱遠(yuǎn)平教授，四川教育學(xué)會(huì)高中專委會(huì)副秘書長(zhǎng)、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
宣讀立項(xiàng)
四川省教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、學(xué)術(shù)部主任、研究員朱遠(yuǎn)平教授宣讀課題立項(xiàng)通知
課題匯報(bào)
課題組主研成員李光陽老師從研究背景和意義、核心概念、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究措施和活動(dòng)、預(yù)期的研究成果和效果以及相關(guān)保障條件六大方面向?qū)＜医M進(jìn)行匯報(bào)。
專家評(píng)議
專家們一致肯定了本課題研究的重大意義，并對(duì)課題研究方案提出寶貴的意見和建議。
四川教育學(xué)會(huì)高中專委會(huì)副秘書長(zhǎng)、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈進(jìn)一步指出此次課題需要關(guān)注的三個(gè)核心點(diǎn)：一是梳理并明確此次課題的立足點(diǎn)。二是調(diào)整并優(yōu)化預(yù)設(shè)的研究成果分類。三是思考并布局單元結(jié)構(gòu)化設(shè)置課題。
四川省教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、學(xué)術(shù)部主任、研究員朱遠(yuǎn)平教授就此次課題的未來發(fā)展方向和路徑，進(jìn)一步提出建議：一是明確課題選題定位，力爭(zhēng)拿教學(xué)成果。二是聚焦課程四大要素，構(gòu)建完整閉環(huán)體系。三是優(yōu)化課題語言表述，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手。四是細(xì)化課題組的分工，分解年度實(shí)施目標(biāo)。
最后，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)匡世國作表態(tài)發(fā)言。匡校長(zhǎng)代表課題組向?qū)＜冶硎局孕母兄x，并進(jìn)一步表態(tài)：學(xué)校將積極落實(shí)專家的指導(dǎo)意見，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，通過課題研究，將理論轉(zhuǎn)化為成果，多做思考，切實(shí)探索出一套“可借鑒、可推廣、可收獲”的大美教育路徑，促進(jìn)教師發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)，奠定學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路！
科研之路步履彌堅(jiān)，成長(zhǎng)之路篤行致遠(yuǎn)。此次課題開題工作會(huì)的成功舉行，肯定了課題研究的價(jià)值，厘清了研究的思路，明確了研究的方向與重點(diǎn)工作。專家的引領(lǐng)指導(dǎo)是開展課題研究的有力支撐與強(qiáng)大動(dòng)力！成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校將以此為契機(jī)，針對(duì)專家意見，扎實(shí)開展課題研究工作，真正將課題研究作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，不斷探索、創(chuàng)新，爭(zhēng)取形成具有附校大美底蘊(yùn)的研究成果，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展！（江蕾 通訊員 李光陽 孫怡璇）
成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校,開題論證
