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人稱“科學(xué)怪人”和“古人”的少年郎 在今年華附國際部一眾被藤校和牛劍等頂級(jí)名校錄取的高材生中，記者卻率先見到了并不在常春藤盟校之列的芝加哥大學(xué)錄取學(xué)生李澈。謙恭有禮、翩翩君子的氣度，使李澈渾身散發(fā)著濃濃的書卷氣，特點(diǎn)鮮明。他從小著迷于科學(xué)，同時(shí)愛上哲學(xué)思考，還對(duì)佛學(xué)、歷史、音樂頗有研究。他說，芝加哥大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍決定了這是最適合他的學(xué)校。“我學(xué)習(xí)的動(dòng)力一定來自于對(duì)學(xué)科本身的興趣，而非對(duì)高分的過分執(zhí)著?！?/span>
個(gè)人檔案 畢業(yè)學(xué)校：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部高三 錄取院校：芝加哥大學(xué)、華盛頓大學(xué)路易斯分校、帝國理工學(xué)院 錄取專業(yè)：主修數(shù)學(xué)，輔修哲學(xué)
從小愛做夢，夢想成為霍金一樣的理論物理學(xué)家 “我在進(jìn)入華附國際部的第一堂物理課上就記住了芝加哥大學(xué)的名字。”這是李澈開始正式訪談時(shí)對(duì)記者說的第一句話，也是他寫下自己求知經(jīng)歷時(shí)的第一段文字。很顯然，芝加哥大學(xué)的錄取帶給他的愿望達(dá)成之欣喜依然存在。對(duì)李澈來說，這是一所超越常春藤盟校的世界最高學(xué)術(shù)殿堂，不僅因?yàn)樗绨莸膬晌粚W(xué)長都在該校就讀，更因?yàn)樗麖男〉目茖W(xué)夢將在這里得到更大的升華。 李澈說自己從小便是一個(gè)喜歡做夢的人。小學(xué)六年級(jí)時(shí)就懵懂地掃過一遍霍金的《時(shí)間簡史》，之后便愛上了理論物理。“我是個(gè)‘霍金迷’，我的夢想便是成為一個(gè)像霍金一樣的理論物理學(xué)家。曾經(jīng)甚至想去應(yīng)聘霍金助手的職位，和這個(gè)超人般的天才高談他的黑洞理論。我會(huì)時(shí)常想象宇宙中萬物的圖像：從蟲洞到奇點(diǎn)，從時(shí)空坍縮到核能?！?/span> 通過物理老師的介紹，以及對(duì)于在周邊都是“神級(jí)”學(xué)長一般的同學(xué)的向往，讓李澈對(duì)芝加哥大學(xué)有了渴望?！爸ゼ痈绱髮W(xué)以其理論研究而出名，除了經(jīng)濟(jì)學(xué)中出名的芝加哥學(xué)派以外，物理學(xué)中的費(fèi)米實(shí)驗(yàn)室、第一個(gè)可控核反應(yīng)堆、數(shù)目驚人的物理數(shù)學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者，以及云集于此的包括羅素在內(nèi)的眾多思想家，都讓它在學(xué)術(shù)方面有著象牙塔般的地位，成為了我心中的瓦爾登湖?！?/span>
愛讀牛頓，在公交車上演算科學(xué)原理 對(duì)物理科學(xué)的熱愛，讓李澈開始瘋狂地搜尋相關(guān)書籍閱讀。初中時(shí)喜歡泡圖書館的他，每周都會(huì)去學(xué)校旁邊書店的科普專柜，一站就是一整天，讀的都是諸如《科學(xué)第一元素》、《科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)》等書籍。高一暑假，他花了兩周時(shí)間，在家埋頭啃完了大學(xué)教材《數(shù)學(xué)分析》。此外，他還愛看牛頓的《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》。“我比較喜歡讀經(jīng)典的大部頭，即便艱澀，但我就是感興趣，覺得很有收獲。” 李澈說，享受自己喜歡做的事，并將這種興趣融入到生活中，大概是高中三年最幸福的事了。在來往于補(bǔ)習(xí)班的公交車上，李澈習(xí)慣于在隨身攜帶的小本子上演算書中看到的科學(xué)原理，并記錄自己的感悟；在邊聽古典音樂邊閱讀黃金分割原理時(shí)，他會(huì)想到黃金分割在藝術(shù)中的運(yùn)用，曾嘗試用數(shù)字標(biāo)記卡農(nóng)的音符，繪制成方程，研究音樂中的情緒與方程凹凸性的關(guān)系。 這些頗具“科學(xué)怪人”氣質(zhì)的習(xí)慣，在李澈看來則是令人興奮的樂趣?！笆澜缟系姆N種現(xiàn)象就像不同的題目，而將這些場景抽象化，用不同的角度解釋它們則是一大樂趣，仿佛自己掌握了萬物運(yùn)行的規(guī)律一般。”
為夢想到國外結(jié)識(shí)同道中人，曾站在霍金辦公室門口 對(duì)數(shù)學(xué)與物理的濃厚興趣，讓李澈清醒地感到，需要通過更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)開拓眼界，研究和發(fā)展自己的興趣。 談起曾參加過的學(xué)術(shù)活動(dòng)，李澈滔滔不絕。高二時(shí)，他和三個(gè)同學(xué)代表學(xué)校參加了美國數(shù)學(xué)建模大賽。從準(zhǔn)備競賽時(shí)去華師大學(xué)習(xí)高數(shù)，到參賽的兩天三夜里熬通宵對(duì)難題進(jìn)行車輪戰(zhàn)，李澈全心投入。他說自己感受最深的是如何運(yùn)用想象力，將一個(gè)沒有條件限制的難題現(xiàn)實(shí)化，并對(duì)各個(gè)復(fù)雜的情況分類，從不同的角度解決問題?！爱?dāng)我們最終合作寫完三十多頁的論文并獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，只感覺渾身輕松卻仍回味無窮。” 一次暢快淋漓的學(xué)術(shù)競賽，對(duì)于李澈來說，更讓他“淪陷”在科學(xué)的魅力中。他期待著有更好的平臺(tái)去探索。在升學(xué)指導(dǎo)老師的推薦下，李澈在高二暑假又參加了倫敦國際青年科學(xué)論壇。讓他感觸最深的，是能夠和來自全球的科學(xué)狂人分享對(duì)科學(xué)的熱情?！霸谡搲险J(rèn)識(shí)的第一個(gè)外國朋友，招呼也沒打就指出我正在解決的數(shù)學(xué)題的錯(cuò)誤。這讓我體會(huì)到一種思維碰撞的興奮感?！贝撕蟮膸滋?，李澈和新認(rèn)識(shí)的“同道中人”建立了一個(gè)數(shù)學(xué)小組，在講座之余聚集在一起腦洞大開。他在回憶中寫道：“在前往劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系參訪的大巴上，我們呆望著旁邊經(jīng)過的車輛，突然開始想象車輪上定點(diǎn)所滾過的曲線并證明它的面積是同半徑圓的三倍；面對(duì)著短信鍵盤，想到的卻是一個(gè)利用字母在鍵盤上行列關(guān)系（類似笛卡爾坐標(biāo)）而設(shè)計(jì)的數(shù)字密碼?！?/span> “我是如此被科學(xué)所吸引，以至于我在生活的每一個(gè)角落都能找到它，似乎它就是通往宇宙真諦的終極鑰匙?！崩畛赫f。在劍橋大學(xué)參訪，當(dāng)他站在霍金辦公室的門口時(shí)，面對(duì)散發(fā)著天才氣息的古老哥特式建筑，“心中是無盡的喜悅、向往，和對(duì)科學(xué)的敬畏?！?/span>
思考哲學(xué)與佛學(xué)， 同學(xué)眼中的他“是一個(gè)古人” 記者眼前的李澈，清瘦冷靜，有一種孑然而立的長衫少年之感。談起科學(xué)就激動(dòng)無比的他，竟然也會(huì)極其享受對(duì)歷史和哲學(xué)的安靜研究。同學(xué)和老師說，時(shí)常見他一個(gè)人圍著操場默默地轉(zhuǎn)圈，或者在樹下呆坐。“那是我在思考人生，哈哈”。李澈說，愛思考或許是自己最大的特點(diǎn)。 李澈的父母都是大學(xué)教授，家中各人都有專屬書房，在這樣的氛圍中長大，對(duì)李澈有很大影響。高二時(shí)他修讀了世界歷史和英語語言學(xué)AP課程，開始發(fā)現(xiàn)了跨學(xué)科結(jié)合的無限可能，這讓他開始看到一個(gè)更深次的世界，帶給他“一個(gè)全新的視角，一種超越自我的興奮感”，以至于堅(jiān)持每晚都花2小時(shí)來廣泛閱讀和查找相關(guān)資料。 李澈說，自己尤其喜歡閱讀羅素的書籍。高二時(shí)，每天下午4點(diǎn)，他都會(huì)獨(dú)自到操場上去讀哲學(xué)書，有時(shí)會(huì)通過冥想解決內(nèi)心的疑問?！拔視?huì)去除所有雜念，全心全意投入到腳步中，專注地行走，即佛學(xué)中所謂的’行禪’。當(dāng)每一個(gè)念頭和呼吸都集中在身體上時(shí)，我會(huì)感受到寧靜的力量，這時(shí)智慧和靈感也會(huì)涌現(xiàn)。” 這也許就是他的同學(xué)都認(rèn)為他是一個(gè)古人的原因。對(duì)此，李澈笑說，自己做事也會(huì)比較“刻板”，接觸一個(gè)領(lǐng)域一定要從最古老的典籍開始。比如他讀數(shù)學(xué)是從幾何原本讀起的，讀的哲學(xué)書也大都是十七世紀(jì)的作品，如笛卡爾，聽的音樂也都是古典音樂，“我認(rèn)為歷史的沉淀對(duì)現(xiàn)代發(fā)展很重要?！边@樣的習(xí)慣也影響到他英文寫作時(shí)的文風(fēng)，“句子比較繁復(fù)，用詞比較古，邏輯結(jié)構(gòu)比較多，可能過去的書籍看太多了吧?！?/span> 但無論怎樣，閱讀哲學(xué)書讓李澈對(duì)思考的欲望更強(qiáng)烈，也幫助他實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與人文的逐漸融合。
老師的話 他一直是那個(gè)坐在“司機(jī)”位置上的人 在指導(dǎo)老師金婧眼中，李澈不僅是同學(xué)當(dāng)中的學(xué)霸，還是個(gè)充滿著靈性和具有慈悲情懷的年輕人。“他似乎總是若有所思，他的好奇心驅(qū)使他不斷去探索身邊不同的事物，對(duì)很多領(lǐng)域充滿著各種各樣獨(dú)特的想法。”佛學(xué)的熏陶和研究也給了他很深的精神動(dòng)力，在他的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)中，一切都顯得那么自然平和、不溫不火。 金婧認(rèn)為，在這條美國本科的申請(qǐng)之旅上，李澈一直是那個(gè)坐在“司機(jī)”位置上的人，相信在未來的道路上也會(huì)如此。 這個(gè)評(píng)價(jià)，或許源于李澈對(duì)自己的認(rèn)知和掌控總能清晰而堅(jiān)定。他也許算不上一個(gè)開朗有趣的人，但他能做到特立獨(dú)行，不受外界影響，而且內(nèi)心清朗明凈，這又何嘗不是少年人身上難得的珍貴？
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