離開父母分房睡,是每一個孩子都要經(jīng)歷的過程。有的孩子能夠過渡順利,而有的孩子卻因為父母的各種不舍或是孩子的哭鬧抵制,而以失敗告終,這最初的分房戰(zhàn)役一旦失敗了,后面的過程就是漫漫長路了。 分,其實是越早越好,一般在孩子兩歲以前就能做到。那時孩子還沒有充分的自我意識,比較容易操作。但很多家庭是到四五歲,孩子對睡眠的環(huán)境(甚至氣味)已經(jīng)非常習慣,那時候要分床或分房就比較困難。有的家長“下定決心”,但孩子睡下后又鉆回來,說自己做惡夢,害怕,結(jié)果又難以堅持。 13歲女孩不分房睡 一分就哭怎么破? 這個問題孩子越大會越麻煩。Coco就收到了一位焦慮的媽媽的來信,她就遇到了孩子不愿意分房睡的問題,而她的女兒已經(jīng)13歲了。 “我女兒今年13周歲了,剛上初中。一直跟她爺爺奶奶一個房間,她自己睡一張床。以前7、8歲的時候曾讓她到自己房間去睡,但一直哭鬧不肯睡,后來我們也沒再勉強。今天我看到了一篇關于分房睡的文章,真的感覺我女兒實在太晚了,也是因為以前自己沒有經(jīng)驗,也沒得到正確的指導。 在剛上初中時曾經(jīng)讓她住宿,但她每天哭,后來就不住宿了,她說好不住宿就在自己房間睡,但過幾天又因為害怕睡爺爺奶奶房間了。 可能我們有點太不堅持我自己的觀點,但有時又怕強硬的逼她讓她心理受傷。但看到不分房長大后有心理疾病,把我和他爸嚇了一跳?,F(xiàn)在我們不知道怎么辦了!因為女兒現(xiàn)在就有點犟,我們怕她有心理障礙。比如家里的有些東西在我們看來不需要的,如有一次上小學時老師發(fā)的紙質(zhì)通知,我們要扔了她哭鬧著說還要保留,這樣的事例很多,一句話就是不接受改變。我們該怎么引導???急盼回復。” 專家建議:分床是自然的過程,家長要培養(yǎng)孩子獨立性 從這位媽媽的文字描述來看:“在剛上初中時曾經(jīng)讓她住宿,但她每天哭,后來就不住宿了,她說好不住宿就在自己房間睡,但過幾天又因為害怕睡爺爺奶奶房間了?!焙⒆硬皇遣豢戏执?,而是害怕分房身邊沒有自己信賴依賴的家人。雖然她理智上也明白,自己年齡大了,應該獨立,但她現(xiàn)在已經(jīng)喪失了自我調(diào)整的能力,無法克服一個人睡覺時內(nèi)心的恐懼。 父母只看到過晚分床睡孩子會有心理問題,但不明白為什么過晚分床睡會有心理問題。這里的家長在盲目地執(zhí)行一種分床的行為,似乎分了床孩子就可以長大了,就不依賴家長了。 我見過一個和媽媽一起睡到19歲的男孩子,他的父親去世早,母親身體患有疾病,他總怕母親夜里需要他,他不能及時照顧到母親。他說除了母親的病能好起來,只怕只有他娶了媳婦兒才能和母親分開睡。 我同學的兒子和父母一起睡到十四歲,他主動要求和父母分開睡時才住進自己的小屋,這個孩子陽光開朗,個性獨立,為人處事都大方得體。 我自己的兒子十五六歲了,也時不時和我睡一張床,他要和我講講故事,說說自己的小秘密,八卦點亂七八糟的世事人情人文歷史。 由以上例子可以看出,如果家庭教育適當,沒有對孩子過多的溺愛,也沒有對孩子過多的約束,孩子分床睡早晚都是一種自然自發(fā)的行為,不是什么刻意的結(jié)果。在自然享受理念的教育中,孩子最大長到青春期,自然會要求和父母分開睡。不刻意和孩子生離分睡的父母,允許孩子自由選擇自己睡或和父母睡,孩子的性情平和,應對挫折從容,心理健康度較高??梢?,和孩子早分床睡晚分床睡并不是導致心理問題產(chǎn)生的根本,而是父母教育的理念和教育的方式是不是適當自然。 家教最關鍵的是培養(yǎng)孩子的獨立性及健全的人格,當孩子獨立性起來,她內(nèi)心不再擔心害怕的時候,分床睡覺是自然而然,水到渠成的結(jié)果! 調(diào)整孩子,首先需要父母改變自己的教育方式及教育態(tài)度,其次,開始時父母要予以必要的支持與鼓勵,使孩子慢慢學會自己處理各種事,而不能一下子就不問不管,使孩子手足無措,更加膽小。此時,孩子的成長需要父母的協(xié)助。 求助的媽媽還提到,孩子依賴性強,膽小怯懦、缺乏獨立性。似乎這種性情是孩子的問題,讓家長很頭痛。其實,正是孩子的性情暴露了家長家庭教育的不當問題。一方面家長在生活上對孩子溺愛、嬌寵,無微不至的照顧,甚至包辦代替,客觀上導致孩子缺乏自我探索,獨立做事的機會;另一方面,父母在精神上盡愛之名去約束,把自己對孩子所有的美好期許都加給孩子,希望孩子乖巧聽話,扼殺了孩子的個性成長。孩子當著物質(zhì)的皇帝,做著精神的奴隸。結(jié)果導致孩子個性怯懦、膽小,依賴性強,缺乏獨立性和承擔性。此種情況下,一般孩子在家里又表現(xiàn)出倔強的一面,她的倔強實際上是內(nèi)心的軟弱,有時候也有對父母約束的對抗成分。 家長總是寄希望于隨著年齡的成長,孩子的能力也會自然提升,但能力是需要培養(yǎng)的,需要給孩子成長的契機與環(huán)境。如果沒有條件與契機,成長的只是年齡,而不是能力。從心理學的角度,孩子某一方面能力的發(fā)展,都有一個發(fā)展關鍵期,錯過了這個關鍵期,再次培養(yǎng)會更費時費力。 |