為了充分發(fā)揮學(xué)校的科創(chuàng)育人功能，引領(lǐng)同學(xué)們深入探索數(shù)學(xué)的奧秘與價(jià)值，近日，四川天府新區(qū)第五中學(xué)借助天府新區(qū)共享教育平臺(tái)創(chuàng)建的“冠軍PED講堂”項(xiàng)目，特邀西南交通大學(xué)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)＜以瑑�教授為同學(xué)們帶來(lái)一場(chǎng)題為《數(shù)學(xué)建模序曲：從實(shí)際到抽象》的主題講座，帶孩子們一道領(lǐng)略了數(shù)學(xué)建模的魅力與價(jià)值，引領(lǐng)同學(xué)們?cè)趶?fù)雜多變環(huán)境下探索智慧未來(lái)。
回溯歷史知沿革
講座中，袁儉教授帶領(lǐng)同學(xué)們一道回溯了數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史沿革，講述了從純數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)，再到數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)模型、工業(yè)數(shù)學(xué)等階段，揭示了時(shí)代演進(jìn)與數(shù)學(xué)發(fā)展的密切關(guān)系，拓展了同學(xué)們對(duì)當(dāng)今數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用場(chǎng)景與時(shí)代價(jià)值的認(rèn)知和想象。
科學(xué)釋義明內(nèi)涵
“結(jié)構(gòu)是什么？如何用語(yǔ)言進(jìn)行刻畫(huà)、表示和定義呢？”袁教授利用唱段中的曲調(diào)和《憶江南》詞譜中的韻律等直觀親近的素材和情境向同學(xué)們深入淺出地闡釋了結(jié)構(gòu)與模型的定義，同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)的講解中領(lǐng)悟到結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。
分析典例拓思維
袁儉教授利用結(jié)構(gòu)流程圖演繹了數(shù)學(xué)建模的基本過(guò)程，讓背后的邏輯更加直觀顯化。在此基礎(chǔ)上，袁教授利用數(shù)學(xué)建模思維深刻認(rèn)識(shí)和分析生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和重要議題，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用分析數(shù)據(jù)、建立關(guān)系等數(shù)學(xué)思維方式去觀察和處理生活中的各類實(shí)際情況，提升同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力，強(qiáng)化其邏輯思維與抽象思維素養(yǎng)，引領(lǐng)同學(xué)們思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
解讀競(jìng)賽增興趣
最后，袁教授全面介紹了中、美數(shù)學(xué)競(jìng)賽的起源與發(fā)展，通過(guò)分享團(tuán)隊(duì)在數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競(jìng)賽組織培訓(xùn)指導(dǎo)工作中的豐富成果和精彩故事，激勵(lì)同學(xué)們積極參與到數(shù)學(xué)建模相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢嘗試，參與數(shù)學(xué)建模大賽，為未來(lái)個(gè)人成長(zhǎng)奠基賦能。
學(xué)有所悟
精彩、生動(dòng)的講座在同學(xué)們的熱烈掌聲中迎來(lái)了尾聲，但其富有思維張力與時(shí)代價(jià)值的核心議題觸發(fā)了同學(xué)們的持續(xù)思考，天府五中學(xué)子們對(duì)數(shù)學(xué)建模的現(xiàn)實(shí)價(jià)值有了更多維的認(rèn)識(shí)，也獲得了對(duì)自身未來(lái)學(xué)習(xí)與生活的深刻啟發(fā)。
數(shù)學(xué)建模不僅是高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，更是人工智能時(shí)代下，數(shù)學(xué)認(rèn)知與跨學(xué)科能力的橋梁，在關(guān)乎國(guó)家前途的關(guān)鍵領(lǐng)域扮演著愈加重要的角色，在中學(xué)階段融入數(shù)學(xué)建模的相關(guān)科普與教育，是對(duì)時(shí)代要求培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型與解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型人才的回應(yīng)。四川天府新區(qū)第五中學(xué)借助天府新區(qū)共享教育平臺(tái)的資源，致力于更好地踐行“以學(xué)生發(fā)展為中心”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生更充分享受全面又有個(gè)性的教育資源。希望本次講座能成為孩子們成長(zhǎng)路上的一把鑰匙，打開(kāi)其探秘?cái)?shù)學(xué)建模的一道門(mén)，激勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)展更高階的思維，以提升自己應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜環(huán)境的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而創(chuàng)造更大的未來(lái)世界。（江蕾 通訊員 江馳）
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