|
四川教育新聞網(wǎng)成都11月27日訊（賈元東 通訊員 毛羽升） 11月27日上午，溫江區(qū)“科學課核心探究活動設計研究”在萬春學校舉行。區(qū)研培中心小學科學教研員彭偉、中心組成員、各校骨干教師共計30余人參加了此次校本教研。萬春學校小學科學教師唐小松上了四年級上冊第三單元“奇妙的聲音王國”——《不同的聲音》一課。
通過感受嗓音“音色”的差異，辨別聲音的強弱與高低；通過對比改變強弱、高低，探究科學內(nèi)在的本質(zhì)因素。唐老師以“猜聲游戲”的激趣導入，小組演示對比實驗，小組合作學習交流的教學過程，采用“觀察法、比較法、實驗法、講授法”等教學方法，借助于多媒體、鋁片琴、橡皮筋、泡沫盒、小鼓等教學用具，由淺入深，逐步達成課堂預設的教學目標。老師們通過觀摩課堂、分組評課、集中研討的活動過程，對本節(jié)課凸顯的諸多教學亮點給予了一致好評，同時，還就“科學核心探究”活動設計進行了深度研討。
“一節(jié)課，三關(guān)鍵”。彭偉老師就“如何深度解讀教材”、“怎樣落實小組合作學習”、“如何激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力”等科學教學中呈現(xiàn)的常見問題，進行了學科指導和專業(yè)引領(lǐng)。他強調(diào)，科學教學“核心探究活動”的有效設計的“三個關(guān)鍵”。一是要關(guān)鍵把握教學目標的具體指向，圍繞探究科學學科的基本要素，養(yǎng)成學生良好科學學習態(tài)度；二是要關(guān)鍵落實教學過程的多元教學策略，采用“不同的課時不同的上法”，激發(fā)學生對科學學科的學習興趣；三是要關(guān)鍵借助現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，探究科學知識和原理的奧秘，不斷提升學生學習科學知識的人文素養(yǎng)。
|
新聞熱線：4000-2300-35 QQ：3283783520
