駱志菊工作室拉開(kāi)2016年“走進(jìn)課堂面對(duì)面”首站

    核心成員入課堂，專(zhuān)項(xiàng)會(huì)診面對(duì)面

    駱志菊工作室核心成員們相約而至，進(jìn)入香小部分青年教師的課堂，緊緊圍繞“課堂教學(xué)關(guān)系建設(shè)、核心問(wèn)題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)思考狀況、學(xué)生合作學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力習(xí)慣培養(yǎng)”等進(jìn)行觀(guān)察，認(rèn)真記錄課堂情況，香小的青年教師們把握機(jī)會(huì)，執(zhí)教觀(guān)察課后，虛心向駱志菊工作室的優(yōu)秀成員虛心請(qǐng)教，工作室的成員們針對(duì)聽(tīng)課情況，從對(duì)學(xué)生的了解，教材的研讀，課堂的調(diào)控，教學(xué)的生成等方面與執(zhí)教教師進(jìn)行了一對(duì)一面對(duì)面的幫扶、指導(dǎo)，那親切的交流，真誠(chéng)的建議，智慧的分享，不舍的畫(huà)面，讓工作室成員與香小青年教師的心中都心存一份感動(dòng)，一份幸福！

    走進(jìn)成員學(xué)校，融入伍娟課堂

    駱志菊工作室核心成員伍娟擬為新都區(qū)新教師提供示范課，工作室以此為契機(jī)，結(jié)合名師課題《趣點(diǎn)語(yǔ)文的探索與實(shí)踐》進(jìn)行課堂琢玉打磨伍娟課堂。伍娟老師提供了北師大版第八冊(cè)第11單元主題課文《欲速則不達(dá)》的教學(xué)。成員們對(duì)伍娟的課堂進(jìn)行了定點(diǎn)觀(guān)察。觀(guān)課后，成員們針對(duì)各自定點(diǎn)觀(guān)察的不同點(diǎn)：結(jié)合觀(guān)察情況對(duì)伍娟的課堂進(jìn)行了多角度、全方位的琢課。工作室成員圍繞“如何借助文本，抓點(diǎn)生趣？“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主動(dòng)性、積極性，踐行生本課堂？”成員們圍繞話(huà)題暢所欲言，從學(xué)科理念、教材處理、目標(biāo)確定、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)等多方面進(jìn)行剖析、指導(dǎo)，議課、磨課中，成員們換位思考，許多成員就“如果我來(lái)執(zhí)教這一課，我會(huì)怎么做？”談自己的想法與做法，對(duì)處理課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)提供了可之操作的有效之法。大家達(dá)成一致觀(guān)點(diǎn)：語(yǔ)文課堂應(yīng)守住“語(yǔ)言本位”、“學(xué)生本位”，傾聽(tīng)著大家的一個(gè)個(gè)錦囊妙計(jì)，伍娟老師茅塞頓開(kāi)，課堂理念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)流程更加清晰。對(duì)上好《欲速則不達(dá)》充滿(mǎn)信心。

    “走進(jìn)課堂面對(duì)面”香小首站活動(dòng)首戰(zhàn)告捷，執(zhí)教者與打磨者都在練課、磨課中得到了鍛煉與提升，在琢玉練磨中自信、幸福地成長(zhǎng)著。