為響應(yīng)“以研促教、科研興國”的科學(xué)發(fā)展策略，進(jìn)一步完善、扎實(shí)學(xué)校微型課題研究工作。崇州市梓潼小學(xué)于2020年6月10日在學(xué)術(shù)廳開展了微型課題研究交流活動。活動由語文教研組長鄒麗老師主持，校長楊建斌、校長助理秦燕群和教導(dǎo)主任饒黎以及全體教師參加了本次活動。
本次活動圍繞不同課題，分年段、分科目進(jìn)行匯報(bào)分享。首先進(jìn)行課題匯報(bào)的是低段組，分別是語文課題組鄧秋旭老師的《小學(xué)低段學(xué)生表達(dá)能力的策略研究》、數(shù)學(xué)課題組陳霜老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生審題習(xí)慣策略研究》課題匯報(bào)。隨后是高段組進(jìn)行課題匯報(bào)，分別是馮小梅老師代表語文課題組進(jìn)行《依托整本書閱讀提升農(nóng)村學(xué)生的表達(dá)能力的實(shí)踐研究》以及鄭詩意老師代表數(shù)學(xué)課題組進(jìn)行《小學(xué)高段數(shù)學(xué)自主學(xué)堂有效互動的策略研究》的課題匯報(bào)。四位課題組老師從課題提出背景、研究目標(biāo)、階段研究、課題研究成果和不足等方面進(jìn)行了精彩分享。
最后，校長楊建斌、校長助理秦燕群對本次活動進(jìn)行總結(jié)。校長助理秦燕群強(qiáng)調(diào)，思考、創(chuàng)新是課題研究最本質(zhì)的特征，在進(jìn)行課題研究時，要回答好“三個問題”——1.為什么研究；2.研究什么、怎樣研究；3.研究結(jié)果是什么。這樣才能避免課題研究的盲目性。同時，秦燕群在肯定四個課題組的研究亮點(diǎn)時也分別給出了相應(yīng)建議。校長楊建斌在肯定課題組的成果時，希望老師們積極進(jìn)行微型課題研究，他指出進(jìn)行微型課題研究不僅能提高教師的科研水平，更能提升教育教學(xué)能力，學(xué)校定會做好老師們的后方保障工作，大力支持老師們的課題研究。（黃小林 通訊員 胥夢迪）
崇州市梓潼小學(xué),崇州市梓潼小學(xué)微型課題研究交流活動,微型課題研究
