金秋時節(jié)，青羊區(qū)賽課現(xiàn)場，成都市勝西小學數(shù)學組何仁平老師帶著一群五年級的孩子從更高的站位、更長遠的眼光進行觀察、學習、整理、復習，溝通了“整數(shù)與小數(shù)運算”。
“溫故知新”是學習中必不可少的環(huán)節(jié)；“溝通、聯(lián)系”是知識結構化的重要手段。何仁平老師的這節(jié)課不僅僅是對小數(shù)除法單元做一個復習，還把整數(shù)和小數(shù)的四則運算進行整理和溝通。在整數(shù)和小數(shù)的四則運算全部學完后，數(shù)的范圍得到了一定的擴充，這個時候很有必要，也是一個很好的時機把學生放在新的高度進行“回頭看”，全面地對整數(shù)和小數(shù)的運算進行溝通，嘗試把知識結構化。
整節(jié)課中，何仁平老師都帶著孩子利用整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，把小數(shù)的乘除轉(zhuǎn)化為整數(shù)的乘除，再學習新的知識。
著力點——找到紐帶
在數(shù)學組的多次討論中，老師們達成共識，整數(shù)運算和小數(shù)運算之間就像是一個紐帶，但是很多時候?qū)W生利用舊知學習新知，當學生學會新知識后，這個紐帶也就失去了價值。這節(jié)課，老師們想讓學生在學會了新知識后，再回頭看看，找到這條紐帶——“計數(shù)單位”。嘗試用“計數(shù)單位”把整數(shù)和小數(shù)的加、減、乘、除全部串在一起，融會貫通，讓學生站在一個新的高度，有一種“一覽眾山小”的感覺。
最終，老師要教會學生“學會學習”，當然這不是畢其功于一役的事。通過這樣一節(jié)課，希望學生產(chǎn)生這樣一些意識：在學了知識以后，有必要“回頭看”，不僅要對知識進行整理，還要知道怎么去整理，對新舊知識進行對比、找到其最本質(zhì)的聯(lián)系，而這些最本質(zhì)的聯(lián)系往往就是數(shù)學最本質(zhì)的東西——數(shù)學的概念和意義。一旦學生有了這樣的能力和意識，可能他們的學習能力將會得到質(zhì)的提升。
在整個課堂活動中，學生積極參與，精彩互動，把教學活動一次又一次地推向高潮。課后專家點評，肯定了上這堂課很有必要性。專家說，這堂課站位點比較高，孩子理解起來有一定難度，通過老師靈活機動的課堂處理和處理學生生成的問題，抓住了數(shù)學的本質(zhì)，巧妙地溝通聯(lián)系了新舊知識，實現(xiàn)了目標環(huán)節(jié)達成，課堂效果非常好。（賴波 通訊員 楊靜）
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