10月21日，為全面提升老師們的教學(xué)水平，成都高新區(qū)行知小學(xué)開展了以“基于‘大單元’視角的結(jié)構(gòu)化意識培養(yǎng)”為主題的數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動。本次活動特邀成都市教科院基教所副所長張碧榮老師指導(dǎo)，行知小學(xué)校長陳宗榮、主任林偉、數(shù)學(xué)組全體教師全程參與。
本次活動，在黃婷老師執(zhí)教四年級《乘法分配律》中拉開帷幕。黃老師站在大單元背景的視角，教學(xué)設(shè)計條理清楚，層層遞進(jìn)，用“魚骨圖”的呈現(xiàn)形式引導(dǎo)學(xué)生對單元知識和方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化的意識。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中提出了很多有趣的問題，比如“除法有沒有分配律呢？”“小數(shù)有沒有分配律呢？”“還有沒有其他的運算律呢？”這為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊，也體現(xiàn)了跨單元的結(jié)構(gòu)化教學(xué)思路。
王夏冰老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究活動來推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。王老師引導(dǎo)學(xué)生從平行四邊形草地的大小抽象出了平行四邊形的面積計算，圍繞解決問題的思路層層解惑，學(xué)生通過小組合作探究，進(jìn)而猜想、驗證，推導(dǎo)出了平行四邊形的面積公式。
課后，張碧榮老師對兩位老師課堂中做的好的地方進(jìn)行了充分的肯定并提出了詳細(xì)的修改建議。張老師強調(diào)課程的變化要遵循學(xué)科本質(zhì)，老師們在選課之前要對主題進(jìn)行深入的解讀。分享教學(xué)不光是學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，教師除了是教與學(xué)的統(tǒng)一，也是課堂上的分享者。分享的源頭是什么，那么要解決的困難就在哪里。數(shù)學(xué)的思想是抽象的，教師要將學(xué)生思維外顯、可視化。
最后，林偉主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，他希望數(shù)學(xué)組的全體老師們繼續(xù)保持積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，深耕教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過本次教研活動，教師們深切的感受到學(xué)無止境。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的陶娃，就要不斷完善自我，成為一名學(xué)習(xí)型教師。有熱心指導(dǎo)的前輩，有關(guān)愛成長的領(lǐng)導(dǎo)，有積極上進(jìn)的同伴，教職工們共同努力，使行知小學(xué)每一位數(shù)學(xué)老師能夠有所思考，有所收獲，成長為行知小學(xué)這片沃土上優(yōu)秀的園��！（江蕾 通訊員 李欣）
高新區(qū)行知小學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動
