近日，南溪區(qū)鐘靈街小學四年級語文組圍繞教務處的教學管理理念，以《普羅米修斯》《麻雀》《王戎不取道旁李》三篇課文為載體，繼續(xù)有效地開展“同課異構(gòu)”的研討課活動。
唐厚春老師帶領孩子們學習《普羅米修斯》這一篇課文。唐厚春緊扣課文的關鍵語句“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種”，引導學生反復誦讀，感受普羅米修斯所承受的各種痛苦，從而體會到普羅米修斯的堅強不屈的形象，同時也感受神話神奇的想象。在唐厚春的帶領下，孩子們讀寫結(jié)合，較好地達成了教學目標。同時也帶給李娟老師和劉思薇老師很多的啟發(fā)，精心設計自己的教案，為這篇課文的教學注入更多新鮮的理念。
在《麻雀》一課的教學中，劉生會老師有意引導學生由讀到悟，以讀促悟，進而升華主題——偉大的母愛。同時，采用讀寫結(jié)合的方法，由文中的描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫引導學生從看、聽、想的角度按一定順序把一件事情寫清楚，為單元習作目標的落實做好充分的準備。
謝慧蘭老師則充分挖掘了教材中的情感教育，將三維目標有機地與課堂教學相結(jié)合，重視對課文文本的研讀，讓學生抓住語言文字材料，品味語言文字。例如在研讀“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”時，通過對重點詞句“像一塊石頭似的”引導學生體會“這是一只怎樣的老麻雀?”感受麻雀的堅定、勇敢以及那份偉大的母愛。
在教學《王戎不取道旁李》這篇文言文時，范華燕老師注意方法的指導。朗讀課文時，提醒學生要注意文言文的停頓；理解文章意思時，根據(jù)注釋和插圖把短文讀順，讀懂；在理解故事的基礎上，將王戎看到路邊李子時“不動”和其他小伙伴“競走取之”的行為進行對比，關注王戎的語言“樹在道邊而多子，此必苦李”，從而得出王戎是一個善于觀察，聰明機智的孩子。順利帶孩子們完成了本課的教學目標。
“同課異構(gòu)”的研討課活動引領著我們在課堂教學中不斷探索，在高效課堂教學實踐中不斷進取，為全面提高教育教學質(zhì)量而不懈努力。
鐘靈街小學
