“創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育中經(jīng)常被提及的詞。“科技與創(chuàng)新”已經(jīng)成為最響亮的時(shí)代強(qiáng)音。那么，基礎(chǔ)教育如何將創(chuàng)新思想落實(shí)到實(shí)踐中？學(xué)校怎樣通過(guò)“創(chuàng)客教育”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展？成都市茶店子小學(xué)校的“創(chuàng)客教育”，為我們提供了很多種發(fā)展可能。
3月10日，成都市茶店子小學(xué)校品牌項(xiàng)目推廣活動(dòng)——創(chuàng)客嘉年華暨薪火創(chuàng)客教育工作室研修活動(dòng)順利舉行。成都市教育技術(shù)裝備管理中心應(yīng)用管理科科長(zhǎng)倪宏，金牛區(qū)教育局科技與信息化科科長(zhǎng)陳剛，薪火創(chuàng)客教育工作室負(fù)責(zé)人、金牛區(qū)教科院教研員鐘志剛，金牛區(qū)智慧教育名師工作室王宇，茶店子小學(xué)校長(zhǎng)李強(qiáng)、副校長(zhǎng)何萍、副校長(zhǎng)蒲強(qiáng)、副校長(zhǎng)彭英明及部分家長(zhǎng)代表等參加了此次活動(dòng)。
茶店子小學(xué)“創(chuàng)客養(yǎng)成記”
“成都市茶店子小學(xué)校以‘尊重自然、潤(rùn)澤生命’為核心辦學(xué)理念，秉承‘敬人者，人恒敬之’的校訓(xùn)，在‘敬人教育’的育人理念指引下，以‘人人參與學(xué)習(xí)、人人激發(fā)思考、人人動(dòng)手創(chuàng)作’為原點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施人人多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)人人全過(guò)程記錄。”活動(dòng)伊始，茶店子小學(xué)副校長(zhǎng)何萍首先向與會(huì)來(lái)賓介紹了該校的“創(chuàng)客課程體系”。
“老師，我們小組發(fā)現(xiàn)小車(chē)沒(méi)辦法承受熊貓的重量。”“老師，我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋還能這樣用……”茶店子小學(xué)科學(xué)教師張琳鈺，從“熊貓戴麗”這個(gè)真實(shí)的故事開(kāi)始，將科學(xué)課與創(chuàng)客課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，帶領(lǐng)該校四年級(jí)五班學(xué)生一起，設(shè)計(jì)出了一節(jié)別開(kāi)生面的課堂。這堂課，以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓該校學(xué)生擁有更多自主選擇的學(xué)習(xí)空間和充分的探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們主動(dòng)探究問(wèn)題，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)創(chuàng)客的內(nèi)在動(dòng)力。
智能筆筒、智能快遞盒、鋤地機(jī)器人……茶店子小學(xué)學(xué)子“智”造未來(lái)
“智能筆筒通過(guò)一個(gè)雙探頭超聲波傳感器探測(cè)人和探頭之間的距離……”正在說(shuō)著這些專(zhuān)業(yè)話(huà)術(shù)的不是科學(xué)家或者發(fā)明家，而是來(lái)自茶店子小學(xué)四年級(jí)八班的小學(xué)生曾文軒。在創(chuàng)客小達(dá)人作品發(fā)布會(huì)上，他對(duì)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的“智能筆筒——坐姿檢測(cè)儀”侃侃而談，眉眼間流露出的是自信與大方。
在發(fā)布會(huì)中，有12項(xiàng)來(lái)自該校學(xué)子設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)客作品亮相。這些作品設(shè)計(jì)精巧，融教育性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性為一體，令人耳目一新。12位茶店子小學(xué)創(chuàng)客小達(dá)人現(xiàn)場(chǎng)介紹自己作品制作方法、特點(diǎn)、功能等，每件作品都蘊(yùn)含了孩子們看似“天馬行空”卻又有實(shí)用性的創(chuàng)意與構(gòu)思。
值得一提的是，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特別為創(chuàng)客小達(dá)人們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，極大地鼓舞了他們對(duì)科技創(chuàng)新知識(shí)探索的熱情，對(duì)培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。
關(guān)于“敬人教育理念”下的創(chuàng)客教育，大家有話(huà)說(shuō)
在當(dāng)前“雙減”的大背景下，“創(chuàng)客教育”能否成為“敬人教育”理念下學(xué)校創(chuàng)客教育新樣態(tài)呢？在“茶小創(chuàng)客教育論壇”中，該校2年級(jí)6班魏子宸同學(xué)及家長(zhǎng)，4年級(jí)1班許馨悅同學(xué)及家長(zhǎng)，5年級(jí)1班陳默晗同學(xué)，該校創(chuàng)客教師張書(shū)越、劉蓓伶，創(chuàng)客教育專(zhuān)家鐘志剛圍繞“創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)客”發(fā)表了自己的看法，分享了創(chuàng)客課程的收獲和感受，暢談夢(mèng)想與未來(lái)，暢談對(duì)學(xué)校創(chuàng)客教育新樣態(tài)的期待。
最后，茶店子小學(xué)校長(zhǎng)李強(qiáng)發(fā)表真摯的講話(huà)。他為茶店子小學(xué)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的教師們點(diǎn)贊，并真誠(chéng)地向他們表示感謝。同時(shí)，李強(qiáng)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，未來(lái)已來(lái)，他激勵(lì)茶店子小學(xué)學(xué)子去擁抱“創(chuàng)造”，能夠朝著夢(mèng)想努力每一天，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
一直以來(lái)，茶店子小學(xué)都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，努力構(gòu)建“敬人教育理念”下的學(xué)校創(chuàng)客教育新樣態(tài)。通過(guò)此次活動(dòng)，充分向社會(huì)各界展示了該校創(chuàng)客教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)，找到面向未來(lái)的創(chuàng)客教育可持續(xù)發(fā)展的路徑。正如李強(qiáng)校長(zhǎng)提出的“未來(lái)已來(lái)”，茶店子小學(xué)的“創(chuàng)客教育”到底還能怎么去實(shí)踐？請(qǐng)大家拭目以待！（楊慶虹 王容欽）
茶店子小學(xué),創(chuàng)客教育,薪火創(chuàng)客教育工作室
