在溫江區(qū)教科院的帶領(lǐng)下，以“科研隊伍建設(shè)”為核心，緊密圍繞“課程評價”主題開展科研工作。為了解各園所科研現(xiàn)狀與課程評價現(xiàn)狀，探尋第三聯(lián)盟組在“課程評價”中的共性問題，確定本聯(lián)盟組今年的研究思路，建立形成互幫互助、資源共享的發(fā)展機制。2023年3月29日上午，溫江區(qū)幼教科研第三聯(lián)盟組2023年第1期活動在溫江區(qū)政通幼兒園開展，本次活動以“2023年第三幼教聯(lián)盟組幼兒園教育科研與課程評價現(xiàn)狀調(diào)研”為題，各園所就教育科研及課程評價現(xiàn)狀進行了匯報交流。溫江區(qū)教科院教研員馮文霞、溫江區(qū)教育科研第三聯(lián)盟組十三所幼兒園科研負責(zé)人及教師代表參與了本次活動。
一、交流碰撞——基于園所科研推進現(xiàn)狀和課程評價實施
聯(lián)盟組各幼兒園科研負責(zé)人就各自園所科研及課程評價實施現(xiàn)狀進行了匯報交流。
溫江區(qū)政通幼兒園梁中秀《基于實踐勤探索 潛于研學(xué)引發(fā)展》
溫江區(qū)柳岸錦城幼兒園游丹《科研現(xiàn)狀》
溫江區(qū)實驗幼兒園羅丹《完善課題研究成果 提升課程審議效能》
溫江區(qū)天府游家渡幼兒園李蕓《游幼科研及課程評價現(xiàn)狀》
溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)第三幼兒園高宇《聚力科研蘊芬芳 規(guī)范賦能助成長》
溫江區(qū)天府第三幼兒園葉敏霞《科研賦能展成效 課程建設(shè)深研究》
溫江區(qū)和盛鎮(zhèn)友慶幼兒園魏森茂《“多一點”抓住每個關(guān)鍵點 走好每一個節(jié)點》
溫江區(qū)�？朴變簣@李沁《讓兒童的學(xué)習(xí)過程能看得見》
溫江區(qū)花都幼兒園潘紅婷《雙向銜接視角下桌面游戲促進幼兒關(guān)鍵素質(zhì)發(fā)展的實踐研究》
溫江區(qū)和盛中心幼兒園王丹《深耕厚植 篤行致遠》
溫江區(qū)實驗幼兒園祥和分園張燕軍《科研引領(lǐng)教育發(fā)展 課程護航幸福成長》
溫江區(qū)金寶貝幼兒園吳春燕《科研及課程評價實施現(xiàn)狀》
二、講座分享——研讀《課程評價》文獻 智啟科研新征程
幼教科研第三聯(lián)盟組組長、溫江區(qū)政通幼兒園保教主任易曉鳳以《研讀<課程評價>文獻 智啟科研新征程》為題做專題分享。首先，易老師從幼兒園課程評價的概念、評價與課程的關(guān)系和核心問題“誰來評”“怎么評”等內(nèi)容進行分享學(xué)習(xí)，同時就當(dāng)前國內(nèi)對課程評價研究情況進行數(shù)據(jù)分析。隨后，以幼兒園主題課程評價案例進行展開，將“愛·生長”課程理念融入幼兒一日生活，倡導(dǎo)多元評價方式。第一，用整體發(fā)展的角度及從反饋的整體數(shù)據(jù)以及收集的評價數(shù)據(jù)中正確歸因。第二，增加課程評價的頻率，對課程進行評價也應(yīng)該浸潤到一日生活活動中，使評價實施常態(tài)化。第三，擴充課程評價的來源，增加幼兒在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)情況，將課程評價歸結(jié)到從關(guān)注兒童、教師、課程質(zhì)量三方面的發(fā)展，三位一體同時推進。最后，易老師對第三聯(lián)盟組教科研工作進行了回顧和展望。
三、活動評析——專家引領(lǐng) 統(tǒng)一方向
溫江區(qū)教科院教研員馮文霞老師對各園所就科研現(xiàn)狀和課程評價實施進行了肯定和點評：第一，基于推進過程中的問題和困難，自己尋求相應(yīng)的策略；第二，分層分類推動教師發(fā)展；第三，扎實推進龍頭課題的研究；第四，依托項目研究開展相應(yīng)的評價。馮老師指出，在推進科研工作的同時，幼兒園要關(guān)注熱點、難點問題，課程評價不是一個簡單的過程，需要各園所根據(jù)園本實際，聚焦核心問題，解決問題。
同時，馮老師也針對課程評價和科研推進提出了有效的建議。
本次研培活動在思想的碰撞與升華中落下帷幕，這次研討既是階段的總結(jié)，也是方向的指引。溫江區(qū)幼教第三聯(lián)盟組在溫江區(qū)教科院的引領(lǐng)下，直面問題與挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)下幼兒園實際情況，不斷探索與創(chuàng)新，擰成一股繩，共享、共研、共交流，促進輻射引領(lǐng)與協(xié)同發(fā)展，為溫江區(qū)教育環(huán)境與質(zhì)量提升貢獻力量。（張紅）
溫江區(qū)幼教科研第三聯(lián)盟組,政通幼兒園
