為了促進學校信息技術與學科教學的深度融合，充分發(fā)揮信息技術在教育教學活動中的賦能作用，進一步提升教師現(xiàn)代化信息技術的應用能力，2024年4月15日至18日，成都市溫江區(qū)鵬程小學校開展了“信息技術賦能周”活動。
三年級數(shù)學老師李蓮執(zhí)教《分一分（一）》，她根據(jù)中高段的學情特點，通過反饋作答、希沃白板等信息技術，讓學習結果可視化，精準掌握學情，讓教學與課堂評價形成閉環(huán)，提高課堂教學效率。
四年級數(shù)學老師田夢梅在《三角形分類》課堂中的評價環(huán)節(jié)利用二次作答功能進行數(shù)據(jù)分析，讓老師實時掌握學生學習情況，及時調整教學策略。在檢測與練習環(huán)節(jié)運用希沃小游戲，寓教于樂并對游戲中出現(xiàn)的問題進行復盤和訂正，有效利用信息技術賦能評價提升課堂效率。
張青蘭老師在五年級數(shù)學課《包裝中的學問》上合理運用信息技術，讓學生經(jīng)歷猜想、驗證、結論的過程提高了課堂質量。即學即練環(huán)節(jié)，采用反饋作答及時掌握學生的學情。課堂中還關注學生傾聽習慣的培養(yǎng)，通過及時評價和引導促進學生深度思考。
六年級數(shù)學老師劉慧琳在新授《正比例》時，拍照上傳學生作品，讓學生思維可視化，促進學生思考，利用信息技術反饋學情，實現(xiàn)信息技術與教學的深度融合。
范開艷老師在三年級科學課堂《聲音的產生》中，通過希沃軟件實時拍攝學生的操作過程并投屏，讓全班同學觀看和學習操作過程，實時投屏反饋不僅有助于老師及時糾正學生的錯誤，充分體現(xiàn)了信息技術賦能課堂教育便捷和魅力。
徐爽老師在五年級科學課《撬重物的竅門》上，利用NB實驗室在理想狀態(tài)下模擬平衡尺平衡，排除了外界因素的影響，讓學生能直觀的感受平衡尺是如何保持平衡的。還利用各種信息技術賦能課堂，激發(fā)學生的學習興趣，精準實現(xiàn)教學目標。
課后研討環(huán)節(jié)
數(shù)據(jù)是精準的、實時的、可查的，技術加入人的思考實現(xiàn)智慧眾籌，將教師實時參與議課，與AI融合生成人機智慧，讓老師可以得到更快的成長，讓教研變得更加科學高效。大家將繼續(xù)攜手同行，從課堂出發(fā)，向智慧邁進！（張紅 通訊員 張靜）
鵬程小學
