秉持共讀精神，探討數(shù)學(xué)活動問題，推動教師專業(yè)發(fā)展。2024年4月17日，成都高新區(qū)教師發(fā)展基地（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）讀書交流活動在成都高新區(qū)石羊第六幼兒園順利開展�；顒右浴把袛�(shù)學(xué)活動問題，促教師專業(yè)成長”為主題，基地指導(dǎo)教研員、首席主持人、聯(lián)席主持人及成員老師們均參與了此次活動。
一、共讀分享促提升
活動伊始，基地本校和共同體學(xué)校代表就《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》一書展開讀書分享，旨在深化教師對數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的認(rèn)識。
聯(lián)席主持人、成都高新區(qū)中和第二幼兒園鄧佳琦園長，圍繞集合、分類、模式以及家庭環(huán)境對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)影響四個板塊內(nèi)容，幫助大家再一次理解集合與模式的含義，并通過數(shù)學(xué)活動中的具體案例，闡述幼兒數(shù)學(xué)在啟蒙教育中的重要作用。
基地成員、成都高新區(qū)中和第九幼兒園雷靜宇老師通過實用的教學(xué)方法和實際案例，為數(shù)運算活動中幫助幼兒更好地掌握數(shù)運算知識提供了方向。同時，也讓基地成員對數(shù)運算核心經(jīng)驗有了更深入地了解。
聯(lián)席主持人、成都高新區(qū)石羊第六幼兒園孫愛君園長，從數(shù)學(xué)教育中的思維能力、幼兒年齡特點和認(rèn)知規(guī)律、游戲化教學(xué)及教育者的素養(yǎng)提升四個維度，表達(dá)了讀《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》一書的感悟。并從幼兒核心經(jīng)驗、幼兒發(fā)展概念、支持性策略與活動建議等方面對測量板塊進(jìn)行了解讀。
首席主持人、成都高新區(qū)世紀(jì)城幼兒園張萍園長，從圖形與空間的概念學(xué)習(xí)出發(fā)，讓基地老師們了解其重要性，同時深入淺出地對圖形與空間的核心經(jīng)驗、發(fā)展軌跡特點、支持策略等進(jìn)行了分享。最后，張園長提出：“教師在掌握核心經(jīng)驗的同時，要更好地利用一日生活開展數(shù)學(xué)活動，在幼兒的日常生活中自然而然地滲透數(shù)學(xué)教育。”
二、互動研討尋問題
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在聆聽了分享后，基地成員們集思廣益，對一日生活中組織與實施數(shù)學(xué)活動時遇到的困惑或問題進(jìn)行了研討。
通過小組分享，大家發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與實施”是基地成員們普遍覺得困難的方面，這為基地接下來的教研活動提供了方向。
三、指導(dǎo)總結(jié)提質(zhì)量
活動最后，基地指導(dǎo)教研員、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心學(xué)前教育中心組成員張力園長對本次研修活動進(jìn)行了總結(jié)。首先，張園長以地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)為例，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)活動的兒童化、游戲化特點。緊接著，她提出教師要重視家園共育中的數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)活動開展提供新的思路。同時，張園長也對基地成員提出了期望：希望老師們能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動實踐能力，提升數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)，做一個善于反思和總結(jié)的教育者。
本次活動營造了相互學(xué)習(xí)、交流與反思的良好氛圍，基地將繼續(xù)結(jié)合教師的實際問題進(jìn)行實踐研究，讓數(shù)學(xué)活動真正實現(xiàn)促進(jìn)幼兒邏輯思維、抽象思維和空間想象等各方面能力發(fā)展的目的，為幼兒未來學(xué)習(xí)與生活打下堅實基礎(chǔ)，為教師專業(yè)成長奠定基石。（黃小林）
世紀(jì)城幼兒園,讀書交流活動,數(shù)學(xué)
