2018年，在致公黨四川省委的組織下，金牛區(qū)教育局的帶領(lǐng)下，由解北一小副校長鄧永寧帶隊(duì)解放北路第一小學(xué)兩名語數(shù)骨干教師組成的幫扶小組來到了布拖縣沙洛鄉(xiāng)中心小學(xué)校進(jìn)行教育幫扶及調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研方法主要為：校長訪談、教師訪談、教師課堂行為觀察、學(xué)生課堂行為觀察等�，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、基本情況
1、教學(xué)環(huán)境。布拖縣沙洛鄉(xiāng)中心校創(chuàng)辦于1968年，學(xué)校位于布拖縣城東北方向的沙洛鄉(xiāng)，地處大涼山深處，距縣城13公里。學(xué)校雖距離縣城不遠(yuǎn)，但至今未通柏油馬路，路面泥濘不堪。全鄉(xiāng)五千多人口。為彝族聚居地，90%以上為彝族。這里每個(gè)家庭平均有三個(gè)小孩，多的可達(dá)五六個(gè)。實(shí)踐證明，人多帶來的不是發(fā)展，而是隨之產(chǎn)生的一系列問題，尤其是教育問題。
沙洛鄉(xiāng)全景
目前到沙洛鄉(xiāng)的公路(柏油路很快將修建
2、基礎(chǔ)教育設(shè)施現(xiàn)狀
沙洛鄉(xiāng)中心小學(xué)校園占地面積12000平方米�，F(xiàn)有校舍建筑面積913㎡，正在建設(shè)1400㎡，有教學(xué)樓和教學(xué)綜合樓各一棟，教室21間，其中16間教室已安裝電子白板(為社會(huì)捐助)。學(xué)生住宿樓兩棟，學(xué)生寢室30間。學(xué)校功能教室奇缺，僅有專用音樂舞蹈房一間(設(shè)施設(shè)備簡陋)，圖書室一間(現(xiàn)有圖書15000余冊(cè))，但使用率較低，圖書室形同虛設(shè)。學(xué)校教師無教師專用辦公室。學(xué)校廁所僅一處，為旱廁，衛(wèi)生條件非常差。校園內(nèi)僅有一處公用自來水管，師生用水極不方便。不僅如此，還時(shí)常停水停電，為師生在校的生活帶來極大困擾。(教師訪談，實(shí)地走訪)
信息類設(shè)備使用率較差。學(xué)校投入使用的辦公電腦共2臺(tái)，為學(xué)校教師公用，復(fù)印機(jī)兩臺(tái)，主要用途為試卷復(fù)印。學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為 兆，帶寬不夠。
現(xiàn)學(xué)校正在建設(shè)學(xué)生食堂、餐廳、學(xué)生宿舍綜合樓1棟。操場為水泥地，現(xiàn)正在改建。(校長訪談)
二、師資情況
學(xué)�，F(xiàn)有教職工28人，其中在編教師18人，特崗教師4人，炊事員2人，管理員4人。其中本科學(xué)歷5人，專科19人;中專及其以下學(xué)歷4人;教職工中一級(jí)教師11人，比例為61.1%;二級(jí)教師7人，比例為38.9%。
學(xué)校教師情況較前兩年已經(jīng)有了較大改善，2015年前，基本由一名教師包一個(gè)班，2016年學(xué)校公招5位老師，2017年學(xué)校公招11名，均為正規(guī)師范畢業(yè)的師范生，同時(shí)招了10位代課教師，大大改善了學(xué)校師資緊缺的現(xiàn)狀，基本保證了兩名老師包一個(gè)班。但同時(shí)，教師的流動(dòng)性非常大，在新招16名老師的同時(shí)也離開了11位老師。師資情況相當(dāng)不穩(wěn)定。(校長訪談)
三、學(xué)生情況
學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班17班，在校學(xué)生870人(女390人),寄宿制學(xué)生480人(女234人)。
1、輟學(xué)現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，但家長不重視教育依然嚴(yán)重。幾年前，沙洛鄉(xiāng)兒童失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師的主要工作為讓失學(xué)兒童重新走入學(xué)校，由于近幾年國家的扶貧政策，輟學(xué)的兒童大大減少。但是，沙洛鄉(xiāng)家長對(duì)兒童教育的重視程度極低。這里大部分家長認(rèn)為讀書就是到學(xué)校來免費(fèi)吃飯。還有部分家長認(rèn)為讀書不如務(wù)農(nóng)，他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)還停留在認(rèn)字算賬層面上。另一方面，女孩受教育的權(quán)利被剝奪，在男尊女卑思想的深刻影響下，當(dāng)?shù)嘏⑹芙逃潭冗h(yuǎn)遠(yuǎn)低于男孩。雖然近兩年輟學(xué)的現(xiàn)象有所減少，但是由于很多孩子上學(xué)時(shí)間一再推遲。一個(gè)班里學(xué)生年齡差異較大。其中二年級(jí)一個(gè)班的孩子有7-16歲同時(shí)在其中讀書，有的初中就到了結(jié)婚年齡。
2、 孤兒現(xiàn)象和艾滋現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，沙洛中心校大約有孤兒一百多人，他們有的是父母都不在人世的孤兒，有的是父親去世之后母親改嫁。這里毒品泛濫的情況15年前比較嚴(yán)重，毒品泛濫的同時(shí)帶來艾滋病泛濫。沙洛中心校17個(gè)班中各班均有1到多名孩子為艾滋病毒攜帶者。不過15年以后，販毒現(xiàn)象和吸毒現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，這兩年國家免費(fèi)也對(duì)每個(gè)班的孩子進(jìn)行了體檢和篩查。
四、學(xué)校教學(xué)
1. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊。
在聽課的過程中，教師教學(xué)主要以講授為主，而且偏重于知識(shí)的灌輸，對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)交流不重視。部分老師也用合作、分組討論等形式進(jìn)行教學(xué)，但能真正進(jìn)行討論的組非常少。學(xué)生羞于交流，能主動(dòng)舉手發(fā)言的學(xué)生寥寥無幾。(聽評(píng)課)
2.對(duì)課程資源的利用效率較低。
通過校長訪談了解到教學(xué)資源的硬件配置主要有社會(huì)機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)和教育局統(tǒng)一配置，一方面硬軟件資源缺口大，另一方面現(xiàn)有資源存在疏于管理、利用不合理、不充分的問題。比如我們巡視校園時(shí)看到，有部分電腦以及部分體育設(shè)施堆在辦公室，沒有充分利用起來。另一方面配置了多媒體設(shè)備的教室，也不是每個(gè)班級(jí)都運(yùn)用得好，有部分教師不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，不會(huì)制作課件。
3.學(xué)校管理。
學(xué)校管理松散隨意，沒有一個(gè)相對(duì)固定的較為正常的教學(xué)秩序。上下課、集會(huì)或者排隊(duì)都憑借校長的一只話筒。我們?nèi)サ漠?dāng)天上午，為了能聽我們的課，全校學(xué)生上午均未上課。在教學(xué)的過程中， 一輛大型挖掘機(jī)開入學(xué)校操場開始作業(yè)，學(xué)生也同時(shí)在操場挖掘機(jī)周圍活動(dòng)�？梢�，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的安全意識(shí)還比較淡漠。
4.教學(xué)結(jié)果。
沙洛鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏低，據(jù)校長和老師們說，2015年后，學(xué)校已經(jīng)有了較大的變化，在2015年前，不少班級(jí)的平均分不能達(dá)到10分�，F(xiàn)在基本能達(dá)到20-30分。最好的班級(jí)也僅僅能達(dá)到及格。分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：
其一，整個(gè)大涼山地區(qū)家長的整體素質(zhì)普遍偏低，家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，能把孩子送到學(xué)校已經(jīng)是家長們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的最大支持。孩子從學(xué)校回家后，家里沒有任何學(xué)習(xí)氛圍。有部分孩子住家較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的單邊步行約3個(gè)小時(shí)。因此，對(duì)這部分孩子來講，能堅(jiān)持到校上課已經(jīng)不容易了。其二，語言問題。學(xué)校和家庭均未形成隨時(shí)使用漢語的氛圍。孩子在家里甚至在學(xué)校的主要溝通語言為彝語，漢語對(duì)他們來說是第二語言，僅僅上課短短的40分鐘運(yùn)用漢語。上課的效果可想而知。低年級(jí)的班級(jí)還存在不少孩子聽不懂漢語的情況。其三，雖然教師的教學(xué)態(tài)度比較認(rèn)真，但是教學(xué)方法的應(yīng)用很刻板，以講授灌輸為主，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣(課堂觀察)。其四，學(xué)校教師流動(dòng)性大，以沙洛鄉(xiāng)為例，近兩年招了16名教師，但同時(shí)也流失了11名教師，教師的不穩(wěn)定對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響巨大。其五，教師進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。導(dǎo)致接受新思想新思維的機(jī)會(huì)少。思想觀念和教學(xué)技能都較僵化。
學(xué)�，F(xiàn)實(shí)需求
通過校長訪談，了解到近幾年政府的財(cái)政投入加大，社會(huì)對(duì)學(xué)校，學(xué)生的資助增多，物質(zhì)上的需求較以往有所減少，學(xué)習(xí)類的需求增大。學(xué)校希望能提供各類跟崗學(xué)習(xí)。從管理層面到教師層面均需要不同層面的跟崗。以此提升管理人員和教師的水平。其二，希望能提供學(xué)生外出的機(jī)會(huì)，讓山里的孩子能走出大山見世面。其三，希望能與相關(guān)學(xué)校結(jié)成網(wǎng)上幫扶聯(lián)盟，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
