學校人事工作的有效進行對促進學校教育改革，實現學�，F代化建設與發(fā)展具有重要作用。因此，在新時期背景下，學校以及學校人事工作，應結合社會需求，不斷革新工作理念，提升自身工作能力，保證人事工作作用的最大化發(fā)揮。
一、尋求創(chuàng)新，制定人事工作規(guī)劃
為了保證學校人事管理工作的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，首先，應明確學�，F代化建設與發(fā)展目標，并在此目標基礎上，制定學校人事工作總目標，要求各年級、各教研組、各科室以及課程小組在總目標的基礎上，規(guī)范自身行為，收集整理短期工作目標。通過彼此間的溝通與合作，提升整體工作質量，為校園和諧發(fā)展與文化建設奠定基礎。其次，人事工作在信息“大爆炸”的時代背景下，應注重信息資源價值的有效發(fā)揮，通過信息采集、整理與分析，實現信息資源整合利用，從中探尋學校人事管理發(fā)展趨勢，在基于學校實際發(fā)展情況的基礎上，對學校教職工個體差異性具有全面認知，包括興趣愛好、教學能力、學識水平等等，從而進一步明確掌握教職工物質與精神需求，制定有針對性、目的性的管理規(guī)劃與措施。
二、 以人為本，注重情感管理
第一，新時期學校人事管理應注重“以人為本”觀念，在整體工作中的貫徹落實與有效滲透，用以提升工作質量與效率。與此同時，學校人事管理部門，在把握整體發(fā)展格局的基礎上革新工作理念，樹立“全心全意”的服務理念，并通過利用情感要求，實現對教職工物質與精神需求的掌握與滿足。
第二，新時期學校人事管理應注重情感管理，促進服務的全面化發(fā)展。情感作為人類內心世界的重要體現，對人類行為表現具有直接影響作用。因此，學校人事工作者應明確認知“情感”在人行為表現與人際關系中的重要性，通過觀察、交流等方式，感知教職工內心渴求。從而依據教職工實際需求(包括精神需求、物質需求)，做到“想人之所想、急人之所急”，提升教職工對學校人事工作的可信性，強化教職工對學校的歸屬感，加大學校凝聚力。與此同時，學校人事工作者，應以積極的心態(tài)、飽滿的工作熱情面對自身工作，用自身帶動教職工的工作熱情。并積極鼓勵教職工進行不斷的創(chuàng)新，幫助教職工形成獨具個性化的教學風格，挖掘教職工工作的潛在能力，用以促進教職工自身教職的有效發(fā)揮，為教職工職業(yè)優(yōu)化發(fā)展提供保障。
三、掌握重點，促進教職工整體效能的發(fā)揮
學校人事作為學校人事工作的重要載體，在實踐工作中，應明確認知自身工作職責，對工作形勢要全面掌握，探知工作重點，正確處理好人際關系。
首先，學校人事干事應明確認知教師存在的個體差異性，對教師實際情況具有全面的掌握與了解，包括教師教學能力、個性特長、業(yè)務水平等，在資料整合的基礎上建立健全的人事檔案。在此過程中，可借助信息技術進行資源配置，保證教師職能與崗位的協調性，使教師自身價值得到充分挖掘與展現。
其次，抓住學校信息化建設優(yōu)勢，以人事檔案信息化建設為起點，構建數據信息資源庫。通過對數據信息資源的有效分析與深度挖掘，提升人事管理工作信息的準確性，保證人事管理目標與規(guī)劃制定的科學性、合理性與全面性，從而提升學校人事管理工作整體效率。同時，依據人事管理信息化建設，提升信息資源在各部門工作中的共享性，提升信息資源利用率，為學校各部門提供便利服務，推動學校人事管理部門與其他部門之間的溝通與合作。例如，教師作為教育工作的組織者以及知識資源的利用者，骨干教師、精英教師的教育經驗、教學方法、經典案例對其他教育工作者，尤其是年輕的教師而言具有重要意義。因此，在人事管理信息化建設下，可將其視為信息資源進行整合利用，為骨干教師、精英教師的才華展現提供平臺的同時，開拓其他教職工視野，豐富其教育經驗，實現雙贏。 （城廂中學）
