時(shí)間：2月3日子時(shí)
地點(diǎn)：臥室
洗完澡，剛躺上床，像往常一樣，又看了看“疫情”新聞，當(dāng)看到偉大的醫(yī)生護(hù)士堅(jiān)守自己崗位時(shí)，身為人民教師的我，也想起了我的那份“責(zé)任”，不知道孩兒們的假期作業(yè)完成得怎么樣呢?打開(kāi)QQ，找到班群，查閱起了孩子們的作業(yè)。
突然，躺在旁邊的老公蹬了蹬我，說(shuō)：“地震了”。啊!不會(huì)吧，咱們可剛搬到這高樓，足足21層，跑也跑不掉啊，就算能跑出去，外面也都是病毒，可咋辦，這里外不是人了都，我心里想著，緊張著。老公反倒安慰著我：“放心，應(yīng)該強(qiáng)度不大，好好睡吧。”可此時(shí)的我，哪還睡得著，害怕打擾到枕邊人，也只得拿起手機(jī)聊以慰藉，我繼續(xù)看著孩子們的作品，慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里的我，又回到了那熟悉的三尺講臺(tái)，一切，真好……
時(shí)間：2月3日辰時(shí)、巳時(shí)、午時(shí)
地點(diǎn)：客廳、書(shū)房
7:00，我像往常一樣醒來(lái)，仿佛鬧鐘刻在了腦子里，哪怕放假也未懈怠一刻。起床后，依“慣例”，便是打開(kāi)頭條，了解疫情發(fā)展趨勢(shì)，今天則多了一項(xiàng)，了解地震情況，在得知無(wú)人員傷亡后，便投入到了今天的工作。還有一會(huì)便是數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)的電話會(huì)議了，會(huì)說(shuō)些什么內(nèi)容呢?期待著……
10:30，會(huì)議結(jié)束，學(xué)校打算舉辦一個(gè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的展示活動(dòng)，這簡(jiǎn)直太棒了。
說(shuō)干就干，從昨天晚上翻看寒假作業(yè)的情況來(lái)看，部分孩子還未上交作業(yè)，可不能讓他們錯(cuò)過(guò)這個(gè)活動(dòng)啊，可現(xiàn)在疫情的發(fā)展連大人的心里都很緊張，何況孩子呢，該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性呀?咦，對(duì)了，我可以做一個(gè)H5，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，孩子們一定會(huì)感興趣�？赡膫�(gè)軟件好用呢?在接連試了5個(gè)APP后，實(shí)在摸不著頭腦，要么沒(méi)有聲音，要么動(dòng)畫(huà)效果卡頓，于是趕緊咨詢(xún)了一下做互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的老公，在他的指導(dǎo)下，H5才順利誕生，我也及時(shí)發(fā)布在了群里。
不知不覺(jué)，中午到了，不能外出覓食，只得自己動(dòng)手，豐衣足食了。美妙的午餐時(shí)光開(kāi)始啦。
時(shí)間：2月3日未時(shí)、申時(shí)、酉時(shí)
地點(diǎn)：書(shū)房
下午，已經(jīng)有不少同學(xué)收到了邀請(qǐng)，紛紛上傳了作業(yè)，我也在孩子們寒假作業(yè)的照片下點(diǎn)贊、評(píng)論，希望用文字拉近我們的距離。
就在這時(shí)，手機(jī)突然響起來(lái)，每當(dāng)聽(tīng)到這聲音，我知道，任務(wù)又來(lái)了：受疫情的影響，學(xué)�？赡軙�(huì)延遲開(kāi)學(xué)，可停課不意味著停學(xué)，大家對(duì)于開(kāi)學(xué)的課程有什么好點(diǎn)子嗎?
其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)在頭腦里無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)：直播課嗎?小學(xué)生自律能力差，電子產(chǎn)品的使用也是一個(gè)問(wèn)題，這顯然不現(xiàn)實(shí);復(fù)習(xí)呢?貌似可行，孩子馬上步入六年級(jí)下冊(cè)，好多已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以趁著這段時(shí)間好好溫習(xí)一下;可學(xué)習(xí)就只能局限于課本嗎?我們現(xiàn)在共同經(jīng)歷的，不就是一場(chǎng)人生大課嗎?在這堂“新冠肺炎”的課里，孩子們又能學(xué)到什么?嗯，折線統(tǒng)計(jì)圖，傳染人數(shù)的趨勢(shì)，數(shù)據(jù)分析……趁著腦袋中的靈光閃動(dòng)，趕緊整合發(fā)送給數(shù)學(xué)部長(zhǎng)。
時(shí)間：2月3日戌時(shí)、亥時(shí)
地點(diǎn)：客廳
正吃著晚飯，手機(jī)如往常一樣收到了來(lái)自“他”的那份獨(dú)特作業(yè)，這是我們班一位計(jì)算能力較弱的孩子，期末便和家長(zhǎng)、孩子一起約定著寒假每日練習(xí)計(jì)算，從發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)看，通過(guò)練習(xí)，他已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，至少不會(huì)再抄錯(cuò)數(shù)字和符號(hào)，打草稿的習(xí)慣也已養(yǎng)成。
我回復(fù)他：繼續(xù)加油!他回復(fù)我一個(gè)笑臉，簡(jiǎn)單的你言我語(yǔ)，卻刻畫(huà)著我倆的師生情誼。每日的計(jì)算打卡，也仿佛是孩子在向我道一聲平安!真好!其他的孩子，你們也還安好?有的是否已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了呢?
一天的時(shí)光已然過(guò)去，但像這樣居家隔離的十二時(shí)辰還有多少個(gè)呢?誰(shuí)也不知道，默默祈禱著，默默祈禱著，我親愛(ài)的孩子們，唯愿你們一切安好，春天終將到來(lái)，讓我們一起期待。
東城根街小學(xué),廖繼巧,居家十二時(shí)辰
