“我拿了35塊,謝謝老板。”近日,家住南岸的李女士翻看兒子手機(jī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子就讀的南岸一小學(xué)班級(jí)的QQ群。起初她以為這個(gè)群只是孩子們交流的平臺(tái),可是當(dāng)她翻開(kāi)了聊天記錄后卻大吃一驚,里面竟然有十幾條孩子們發(fā)的紅包,金額在幾塊錢(qián)到300元之間。(人民網(wǎng)9月27日) 微信,最初以其快速、高效的收發(fā)信息、輕松的暢聊等功能,成為朋友間溝通一種生活方式。隨著不斷的升級(jí),微信的功能也不斷在強(qiáng)大,例如:微信轉(zhuǎn)賬、刷卡、手機(jī)充值、生活繳費(fèi)、火車(chē)票機(jī)票、滴滴出行、微信紅包等等,使人們足不出戶就可以輕松實(shí)現(xiàn)自己所想。所以,微信的認(rèn)可度已達(dá)到了驚人的效果,在城市的各個(gè)角落都會(huì)看到有人手捧手機(jī)在微信聊天、或看信息等等,人們?cè)诮邮芪⑿诺耐瑫r(shí)也被微信的各項(xiàng)功能所吸引。 微信紅包的出現(xiàn),成為了網(wǎng)上交易的一種新形式,也成為了人們之間進(jìn)行交流的一種方式,通過(guò)微信紅包來(lái)表達(dá)謝意,表達(dá)祝福,轉(zhuǎn)賬付款,或是調(diào)節(jié)氣氛,人們欣喜微信紅包功能的強(qiáng)大,但是朋友間發(fā)紅包、搶紅包的方式來(lái)表達(dá)感情,調(diào)節(jié)情趣,都是在人性理智允許、自愿的基礎(chǔ)上做出的。而對(duì)于文章中孩子發(fā)紅包,筆者持否定態(tài)度,一名小學(xué)生還需家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)護(hù),分辨不清孰是孰非,不知自己做的是對(duì)是錯(cuò)的時(shí)候,用微信紅包來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)實(shí)屬越界。讓孩子通過(guò)微信紅包來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)的方式,改變的娛樂(lè)的性質(zhì),并且變向把娛樂(lè)變成了學(xué)生間攀比的的橋梁。 作為家長(zhǎng)不可小視“微信紅包”對(duì)孩子的傷害,在孩子的幼小心靈里,“發(fā)紅包”、“搶紅包”成了自己與其他同學(xué)進(jìn)行比試的資本,誰(shuí)發(fā)的紅包錢(qián)數(shù)多,誰(shuí)就是贏家,其他的同學(xué)就會(huì)想辦法超過(guò)這個(gè)同學(xué),比來(lái)比去,一次搶35元錢(qián),那絕不是最高數(shù)。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,一人搶35元,那發(fā)紅包的孩子要在紅包里裝多少錢(qián)呢!家長(zhǎng)朋友們想一想我們?cè)谖⑿胖邪l(fā)紅包是多少錢(qián),這樣長(zhǎng)期下去,孩子們的金錢(qián)觀和價(jià)值觀會(huì)扭曲,學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,發(fā)來(lái)發(fā)去成了比試的舞臺(tái),小學(xué)生應(yīng)該來(lái)比這個(gè)嗎?這里我們也應(yīng)該譴責(zé)校方,學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生素質(zhì)教育、文化教育出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力,而不是放任孩子從小就懂得奢靡攀比。 綜上所述,筆者認(rèn)為無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng),都應(yīng)利用正確的方法引導(dǎo)孩子。首先,學(xué)生在學(xué)校期間不應(yīng)該使用智能手機(jī),以免分散注意力。其次,要杜絕學(xué)生用手機(jī)微信紅包來(lái)作為攀比工具的現(xiàn)象,從正面進(jìn)行引導(dǎo),教導(dǎo)孩子如何正確使用微信,不要在無(wú)形中給一些家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),助長(zhǎng)一些學(xué)生擺闊、炫富、攀比的氣焰。眾人皆以奢靡為榮,吾心獨(dú)以?xún)€素為美,要教導(dǎo)孩子什么是美,什么是丑,什么可為,什么不可為,這樣孩子才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。 |