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王旭明:我特別反對學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦

來源:新華網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:℃   發(fā)布時(shí)間:2015-11-08

語文出版社社長王旭明近日在貴州省遵義市召開的全國中學(xué)語文教學(xué)研討會上說,語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然的表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維方式。

“我特別反對學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦?!蓖跣衩髡f,朗誦藝術(shù)是另外一個(gè)概念。語文課應(yīng)糾正學(xué)生裝腔作勢、搖頭晃腦等不良的朗讀習(xí)慣,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何讀,如何好好說話。

語文課還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維方式?!拔衣犨^很多公開課,教師要求學(xué)生整齊劃一,齊刷刷起立坐下、齊刷刷回答、齊刷刷鼓掌。這在一定程度上壓抑了個(gè)性和創(chuàng)造性?!蓖跣衩髡J(rèn)為,語文教師觀念要開放些,視野寬廣些,要允許學(xué)生犯錯(cuò),更要允許學(xué)生跟別人不同,真正以學(xué)生為主體、以語言文字為工具,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和發(fā)散性思維,培養(yǎng)不拘一格的人才。

王旭明認(rèn)為,語文課絕不只是背誦字、詞、句、段,更不是把學(xué)生培養(yǎng)成只會考試的機(jī)器,語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材,又不要被教材所困,要在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格品質(zhì)?!罢Z文課太豐富了,是最能培養(yǎng)未來人才的一門課程?!?/span>


責(zé)任編輯:賴波

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