勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培育積極向上的勞動(dòng)價(jià)值觀，塑造積極健康的勞動(dòng)教育文化和教育生態(tài)環(huán)境, 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。龍泉驛區(qū)各學(xué)校將勞動(dòng)教育貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有特色龍泉?dú)赓|(zhì)的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
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成都市龍泉驛區(qū)航天小學(xué)校：搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái) 全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。成都市龍泉驛區(qū)航天小學(xué)校堅(jiān)持以一條主線、三個(gè)基地、五條途徑為核心，全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，塑造積極健康的勞動(dòng)教育文化和教育生態(tài)環(huán)境，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)：耕讀傳家揚(yáng)品質(zhì) 勞動(dòng)實(shí)踐塑品格
“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”，表達(dá)了客家人忠孝兩全，耕讀傳家的精神。成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)致力于客家文化精神的傳承，結(jié)合我黨關(guān)于勞動(dòng)教育的方針政策，將耕讀傳家融入到平時(shí)的教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)、形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
成都市經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：構(gòu)建“開美”勞育課程 提升開娃勞動(dòng)素養(yǎng)
成都市經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直重視學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在“開啟美麗新世界”這一核心理念的指導(dǎo)下，結(jié)合小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，經(jīng)過積極實(shí)踐，逐步形成“開美”勞育課程體系。將經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“開美”勞育課程分為三大類：學(xué)校“人人有崗”課程、家庭“品格實(shí)踐”課程、社區(qū)“志愿服務(wù)”課程”。通過一系列勞育課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的“四力”向美勞動(dòng)素養(yǎng)。
東山國(guó)際小學(xué)、向陽橋小學(xué)：以勞樹德 以勞增智 以勞強(qiáng)體 以勞育美
勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。東山國(guó)際小學(xué)、向陽橋小學(xué)自創(chuàng)建一年以來，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過程，并貫穿到家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。設(shè)計(jì)并創(chuàng)建了東山國(guó)際小學(xué)生態(tài)創(chuàng)客空間，創(chuàng)客空間是集智育、勞育、美育為一體的學(xué)生綜合實(shí)踐基地。
成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)：勞動(dòng)教育、生態(tài)發(fā)展
在深化教學(xué)教育改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量過程中，洪安小學(xué)摸索了一套適合農(nóng)村學(xué)校情況實(shí)際，適合在校學(xué)生家庭實(shí)際的勞動(dòng)教育方式方法：勞動(dòng)與生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)相結(jié)合的“七個(gè)一”，即：培養(yǎng)一種習(xí)慣(勞動(dòng)習(xí)慣)、一種能力(動(dòng)手操作能力)、一種感情(熱愛勞動(dòng)的感情)、一種技能(勞動(dòng)基本技能)、一種精神(吃苦耐勞的精神)、一種觀念(循環(huán)利用的觀念)。
龍泉驛區(qū)洛帶小學(xué)：從勞動(dòng)中來 到勞動(dòng)中去
洛帶小學(xué)地處中國(guó)西部最大的客家古鎮(zhèn)-----洛帶鎮(zhèn)，學(xué)校的學(xué)生大多為客家后代，他們身上傳承著客家人的勤勞基因�？图胰嗣康揭粋�(gè)新的地方總是依靠自己勤勞的雙手去開拓創(chuàng)造，而客家后裔也必須把這種精神傳承下去，把客家文化發(fā)揚(yáng)光大。
成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校：傳承+創(chuàng)新 催生愛勞動(dòng)小公民
為了培養(yǎng)新時(shí)代合格的建設(shè)者，龍泉一小將一直堅(jiān)持以建設(shè)濃厚勞動(dòng)文化、加強(qiáng)資源整合、拓寬勞動(dòng)教育渠道、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系為重要抓手，扎實(shí)開展勞動(dòng)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代公民奠定基礎(chǔ)。
龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：生命因勞動(dòng)而美麗 美麗因勤勞而精彩
從古至今，勞動(dòng)都是是財(cái)富的源泉，更是幸福的源泉。為此，大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)勞動(dòng)情感和思想品質(zhì)、提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和綜合素養(yǎng)尤為重要。龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃的開展勞動(dòng)教育，不斷強(qiáng)化“生命因勞動(dòng)而美麗，美麗因勤勞而精彩”的勞動(dòng)意識(shí)。
龍泉驛區(qū)西河小學(xué)：勞動(dòng)教育實(shí)踐探索與思考
西河小學(xué)以“書香浸潤(rùn) 陽光育人”的辦學(xué)理念為指引，以課程建設(shè)為抓手，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為主場(chǎng)地，全社會(huì)參與的立體推進(jìn)模式。全面推進(jìn)勞動(dòng)教育，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，通過勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。
龍泉驛區(qū)十陵小學(xué)：篤實(shí)勞動(dòng)教育 做靈慧好少年
為認(rèn)真貫徹落《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，結(jié)合龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見，在“篤行至實(shí)，慧心于靈”的辦學(xué)理念指引下，十陵小學(xué)把勞動(dòng)教育納入本校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，以“六大途徑”、“兩大管理體系”、“三大未來舉措”全面實(shí)施勞動(dòng)教育，讓孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力得到提升和發(fā)展。
龍泉驛區(qū)青龍湖小學(xué)校：田園文化的基地建設(shè)
青龍湖小學(xué)校圍繞“學(xué)會(huì)生存、熱愛生活、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”辦學(xué)目標(biāo)，以生態(tài)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，生態(tài)課程為載體，課題引領(lǐng)為支撐，通過生態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，大力實(shí)施勞動(dòng)教育。通過田園文化基地建設(shè)、構(gòu)建課程體系、生態(tài)田園實(shí)踐、創(chuàng)新評(píng)價(jià)系統(tǒng)等一系列舉措，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情感和思想品質(zhì)、提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和綜合素養(yǎng)。
龍泉驛區(qū)第二小學(xué)：勞動(dòng)教育重實(shí)踐 博愛助推提素質(zhì)
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，一直以來，龍泉二小十分重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，學(xué)校以建立勞動(dòng)實(shí)踐基地、豐富勞動(dòng)教育形式、形成勞動(dòng)教育合力三大方向?yàn)閷W(xué)校勞動(dòng)教育重要抓手，多措并舉推進(jìn)勞動(dòng)教育，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，通過勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。
龍泉驛區(qū)西平小學(xué)：落實(shí)勞動(dòng)教育，成就幸福人生
西平小學(xué)以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合“快樂童年，幸福人生”辦學(xué)理念，努力挖掘和開發(fā)地方勞動(dòng)特色校本教材，多措并舉推進(jìn)勞動(dòng)教育，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，通過勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。
龍泉驛區(qū)向陽橋中學(xué)：踐勞動(dòng)教育 育向陽少年
當(dāng)前勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，而學(xué)校在教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，更能促進(jìn)人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，在勞動(dòng)創(chuàng)造中還能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。學(xué)校認(rèn)為，勞動(dòng)教育不僅是立德樹人的重要路徑，更對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。
